铸国之重器,育时代新人,在于如何开展教育。任何课堂教学的顺利开展,都需要一定的教学资源作为前提条件。信息大爆炸时代的到来,各类信息资源内容丰富,且形式多样,整合《道德与法治》课程教学资源已成为提高《道德与法治》课程效果的主渠道和主阵地。为更好地提高该课程课堂效率,使它与国家发展的方向和课程的培养目标相一致,本文以当前《道德与法治》课程教学资源整合现状为出发点,分析了当前课程资源整合出现的问题,探究出影响当前课程教学资源整合实效性的原因,并就此提出了应对策略,以期为提高该课程课堂教学实效性的后续理论与实践研究提供一定借鉴。为了解初中《道德与法治》课程教学资源整合现状,本文采用问卷调查法和访谈法,对湖南省近200名初中生和20名初中思政课教师展开了调查,调查发现该课程资源整合工作在广大《道德与法治》课程工作者的努力下取得了一定成就,但在整合过程中还存在整合过于拘泥教材、部分老师整合意识淡薄、资源整合理论体系不健全、资源整合结构失调等一系列亟待解决的问题。为此,笔者结合思想政治教育资源整合相关理论,就该课程教学资源的整合所存在的问题及原因进行了深入分析,发现导致出现这类问题的主要原因来自于教育者整合动力不足、资源整合管理机制不健全、教学评价片面这三方面。基于以上现实困境,本研究认为提高《道德与法治》课程教学资源整合工作的实效性,应在遵循目的性、可持续性、科学性、以生为本性原则的基础之上,通过调动全方位课程教学资源、加强教师队伍建设、建立和完善《道德与法治》课程资源库、建立健全相关管理制度、加大宣传力度引导学生配合等方法进行。充分挖掘与整合各类课程教学资源,确保该课程教学的有效实施,为国家培养全面发展的社会主义接班人尽绵薄之力。