人类对幸福的向往使人类有了生存下去、发展下去的勇气,从某种意义看来,幸福是人类社会得以延续的不竭动力源泉,关于幸福观教育应当被时下所重视,这对于社会发展有积极地推动作用。本文立足于新时代这个重要的时间阶段,将研究对象定位在大学生这个群体,原因在于大学生终将成为我国社会的中坚力量,他们的发展关乎我国的未来发展。由于大学生还没有彻底步入社会,他们的人生观念还略显稚嫩,不足以充分的认识这个社会,不足以完全适应社会,为了他们的未来和社会的未来前景,高校的幸福观教育显得尤为重要。不论是攻读什么专业的大学生,都不应当轻视幸福观教育课程。实质上,幸福观教育课程对他们专业课的学习,日常生活都有重要意义。但是实际上看来,我国高校目前的关于幸福观教育的课题还不够完善,课程的影响力还有待加强,因此,本文针对大学生幸福观教育存在的不足,进行了系统的研究。本文以马克思主义理论为主要理论基础,以马克思主义理论为中心指导思想,遵循马克思主义辩证唯物主义思想,并从实际出发,从大学生幸福观的良好表现和新时代大学生幸福观存在的问题正反两方面分析了大学生幸福观的现状,着重分析了大学生幸福观存在的问题,产生问题的原因,力图从根本上解决大学生幸福观的问题,为高校幸福观教育存在的问题提出解决对策。本文除了以马克思主义理论为指导,又综合运用了有关哲学、社会学、教育学等学科知识,在查阅相关学术资料的基础上对大学生幸福观教育进行探讨。本文具体分为三个部分:第一部分,先阐述了新时代大学生幸福观的基本概述,包括了对价值观、人生观、幸福与幸福观的概述,以及对幸福观的起源与发展进行概述,另外还阐述了古今中外对幸福的不同观点,由于马克思主义是作为我国的指导思想,因此,在论述幸福观时,要着重论述马克思主义幸福观。该部分为下文的论述奠定了理论基础。第二部分,该部分论述加强大学生幸福观教育的紧迫性。分别从大学生幸福观及幸福观教育存在的问题、问题成因、大学生幸福观教育的重要性和紧迫性进行论述。第三部分,该部分主要论述了关于加强新时代大学生幸福观教育的对策,以马克思主义理论为指导,正确引导新时代大学生树立正确的“三观”,并利用各种辅助力量完善大学生幸福观教育。