汉语逐渐成为全球热捧的语言,对外汉语事业发展迅速,在汉语受到更多关注,汉语学习者日益增多的时日,为了更好地开展对外汉语教学事业,越来越多的人把精力投入到汉语教学研究中去,在实施对外汉语教学的过程中,教学方法的选用尤为重要,好的教学方法会提高教学质量,让学生更好的的掌握汉语这门语言。在众多类别的教育法中,情境教学法因其自身的优势在对外汉语教学中得到广泛的应用,情境教学对于加深学生对教学内容理解,增强语言交流能力意义重大。语言教学的目的就是语言的应用,情境教学法对于对外汉语教学具有重要的意义。情境教学法,也成为学者们研究的热点。本人阅读大量文献的基础上,结合本人在泰国的教学实习经历,配合一些问卷调查以及教学实验研究分析,探讨了对泰初级汉语课堂中情境教学法的应用。第一章主要介绍了情境教学法的研究背景、研究综述、研究目的和意义、情境教学法的理论依据以及研究方法,让读者对本文的写作前提有个大致的了解,情境教学法最初应用于其他学科,随着自身优势被运用到不同学科中去,国内学者在相关著作中多有对情境教学法的研究分析,情境教学的研究意义在于能够提高学生的学习效率,为学生营造轻松自然地学习汉语环境。语言情境是语言课堂教学和实际生活交际的纽带,把两者紧密的联系在一起,能应用的语言才会更加有意义。在研究方法方面,笔者采用了文献法,实验法,调查问卷法对情境教学法开展调查研究。本章内容便于读者对情境教学法有所了解。第二章介绍了情境教学法的定义以及要遵循的原则,情境教学就是要求教师在教学过程中配合使用教具,让枯燥的内容变的丰富有趣,以更直观的形式展现给学生。把语言学习变得更生动,有利于加强学生对所学句子的理解,只有对句子理解透彻,才能更加灵活的应用的生活中去,真正做到活学活用。情境教学法在应用过程中要遵循的原则包括真实性,交际性,兴趣性、创造性和教师引导。在研究方法方面,笔者采用了文献法,实验法,调查问卷法对情境教学法开展调查研究。第三章是关于情境教学实验的开展,在实验开展前,对学生进行问卷调查,了解学生的语言水平以及学习需求等问题,为实验的合理设计提供依据。具体介绍实验的开展流程以及对实验结果进行分析研究,再次对学生进行问卷调成查。探讨情境教学法在对泰初级汉语课堂教学中的应用效果和作用。第四章是总结部分,根据情境教学法在对泰汉语教学中的应用实验,以及在教学实验后的调查研究,总结了情境教学法在对泰汉语教学中的应用问题。充分肯定了情境教学法的教学作用,分析了具体情境教学的的意义体现,以及本人在研究对泰汉语教学中的不足,以及情境教学法在对泰汉语教学中的可研究空间。