论文部分内容阅读
目的：通过调查长春市优质护理服务重点联系医院护士人文素质现状，了解优质护理服务背景下护士人文素质水平，探讨并分析影响护士人文素质的因素。提出提升护士人文素质水平的相应对策，同时为护理院校制定人文素质教育策略提供建设性意见。方法：本研究根据便利抽样的原则选取长春市4所优质护理服务重点联系医院的护士400例，采用自行设计的问卷进行调查。问卷内容包括调查对象的一般资料和护士人文素质评价问卷。使用Epidata3.1软件进行数据的录入，导入Excel建立数据库，并采用SPSS13.0软件进行统计学分析。一般资料及现状调查采用频数、率、百分比、均数、标准差等进行描述性统计分析；计量资料采用t检验和方差分析；影响因素采用多元逐步回归分析。结果：1．接受调查的长春市护士人文素质总分为(118.41±21.77)分，进行百分比转化后得分为74.01分，处于中等偏上水平。各维度得分分别是职业道德素质维度(22.57±4.83)分、文化素质维度(28.65±6.16)分、法律素质维度(14.42±3.38)分、审美素质维度(22.35±5.63)分、心理素质维度(30.36±6.14)分。2．影响护士人文素质水平的因素有：年龄、家庭所在地、职称、聘任方式、学历、工作年限、工作收入以及是否参加过人文素质相关培训。不同年龄、聘任方式、工作年限在护士人文素质总分及各维度上得分差异有显著性(P<0.05)；26～30岁和30岁以上两组人文素质得分高于19～25岁一组，在编一组人文素质得分高于非在编一组，工作年限>5年一组人文素质得分高于工作年限≤2年、3～5年两组。不同家庭所在地在总分、文化素质、审美素质及心理素质维度上得分差异有显著性(P<0.05)；家庭所在地为城市一组人文素质得分高于农村一组。不同职称在总分、文化素质及心理素质维度上得分差异有显著性(P<0.05)；主管护师及以上一组人文素质得分高于护师、护士两组。不同初始学历在总分、职业道德素质及文化素质维度上得分差异有显著性(P<0.05)；初始学历为全日制本科一组人文素质得分高于全日制大专、中专及以下两组。不同最高学历在总分、职业道德素质、文化素质、审美素质及心理素质维度上得分差异有显著性(P<0.05)；最高学历为本科及以上一组人文素质得分高于中专及以下、大专。不同工作收入、是否参加过人文素质培训在总分、职业道德素质、文化素质及法律素质维度上得分差异有显著性(P<0.05)；工作收入1500～2500元、>2500元两组人文素质得分高于工作收入<1500元一组，参加过人文素质培训一组人文素质得分高于未参加培训过一组。3．通过对护士人文素质影响因素进行多元逐步回归分析发现，职称、聘任方式、初始学历及工作年限对护士人文素质影响最大。结论：1．优质护理服务背景下护士人文素质处于中等偏上水平，各维度得分从高到低依次是：职业道德素质、心理素质、法律素质、文化素质、审美素质。2．护士人文素质水平的影响因素有年龄、家庭所在地、职称、聘任方式、学历、工作年限、工作收入、是否参加过人文素质相关培训。其中，职称、聘任方式、初始学历及工作年限对护士人文素质影响最大。3．针对当前护士人文素质的现状及影响因素，在医院、学校加强人文素质教育以大力提高护士人文素质水平。