目前,美国在全球所拥有的留学生数量依旧遥遥领先。伴随着“独在异乡为异客”的境况,在美留学生的忧郁症、焦虑症等心理疾病也随之而来。传统媒体和社交媒体给留学生们带来的到底是更自闭的生活,还是成为帮助他们融入当地社会的中介?媒介的类型和内容是否会产生不同的影响?为回答以上问题,笔者对在美留学生的媒介使用和社会融合展开研究。本研究以传播学的媒介培养理论和社会学的社会融合理论为指导,采用定量研究的问卷调查法,先对在美留学生的东道国传统媒体、社交媒体,本国的传统媒体、社交媒体的使用情况,以及社会融合的关系融合、参与融合、感知融合三个维度进行了测量,然后利用数据软件STATA进行了相关性和回归分析,探究了各个媒介和社会融合的关系。研究发现,在控制人口变量的条件下,在美留学生的媒介使用与其社会融合具有一定的关系。其中东道国的社交媒体尤为显著,换言之,使用美国的社交媒体越频繁,社会融合程度越高;在传统媒体方面,观看东道国的电视也与其社会融合呈现正相关,然而观看本国电视对其社会融合具有负相关,甚至超过观看东道国电视的正相关程度;观看本国和东道国电影与社会融合没有显著的关系,这从一定的程度上反映了电影这一媒介对留学生的社会融合与其他媒介相比有所区别。基于调查分析,社交媒体上所传达的的信息主要是以学生身边真实事件为主,并且具有互动的功能,甚至能够成为连接个体与社会的中介,使学生从社交平台真正走入社会中去,认识、感受显示世界,从而可能导致了它的涵化作用强于传统媒体。而电影和电视相比,电影的艺术性更强,电视则更加贴近现实生活,因此可能导致了电视涵化效果强于电影。最后,根据本研究的数据分析和结果,笔者给出了对在美留学生以及学校的几点建议,以及对本研究的局限和对未来研究的展望。