石墨烯/g-C3N4/原位铜复合催化剂的制备及光催化产氢性能研究

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaoHolly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
氢是一种理想的清洁可再生能源,是解决目前的全球化石能源危机以及温室效应等环境问题的一种替代性能源。类石墨氮化碳(g-C3N4)这种环保有机半导体已被用于光催化产氢,但g-C3N4的光电子在迁移过程中容易与光空穴复合,这严重影响了其光催化活性。石墨烯(Graphene)因其超大比表面积、优异的导电性以及常温下快速的载流子迁移速率而被广泛应用于改善光催化产氢材料的性能。通过向g-C3N4中引入废弃生物质制备的优质石墨烯,可促进光电子与空穴分离,以提高其光催化产氢性能。此外,金属纳米粒子(如铜纳米)能有效提高类石墨氮化碳的光催化性能。本文阐述石墨烯/g-C3N4/铜复合催化剂的合成、光催化性能的优化及机理研究,主要的研究内容如下:(1)通过对柚子皮进行预碳化、以碳酸氢钾(KHCO3)活化制备得到的少层石墨烯材料具有大量缺陷,可提供大量活性反应位点,且在边缘处包含大量2~3层石墨烯结构。随着KHCO3添加量的增加,石墨烯(GS)的石墨化程度增加,比表面积先增加后减少、平均孔径增大。向g-C3N4(CN)中引入石墨烯纳米片(GS),一步法制备GS/CN复合材料,使g-C3N4与GS形成大片π-π堆积体系而形成无定形结构。光催化原位还原醋酸铜(Cu(OAc)2)并沉积在复合光催化剂上,合成GS/CN/Cu NPs,产氢速率最高达2.91mmol/g/h(GS/CN-2/Cu)。该效率约为纯Cu NPs(1.00 mmol/g/h)的三倍,约为Cu@C/g-C3N4(265.1?μmol?/g/?h)的11倍;GS/CN-2/Cu具有与石墨烯/Cu体系(PGS-1100/Cu)相似的稳定的催化活性,且对Cu NPs的利用效率提高了49.4%。(2)本课题对GS/CN/Cu的光催化机理进行研究,提出了GS/CN/Cu提高光催化性能的可能机理:在可见光照射下g-C3N4在价带(VB)上的电子首先被激发到导带(CB);这些光生电子继而迅速转移到石墨烯上,进而在石墨烯的边缘进一步迁移到Cu NPs的表面。抵达Cu NPs表面的电子进一步将溶液中游离的质子还原成H2,而g-C3N4中未与电子复合的空穴则与乳酸反应生成水和二氧化碳。调节三元光催化剂中的GS-4-1100含量能有效促进上述电子迁移过程,抑制光生电子-空穴复合,从而提高催化剂的光催化性能。
其他文献
合情推理是一种发现与创造的推理方式,关注学生合情推理能力的培养有助于发展学生的创新精神。本文阐述了合情推理在数学论证中的作用,以及几种常见的合情推理模式,给出了各
近几年来,相比应试教育,人们越来越注重素质教育,美术国画教学不仅能培养学生认识国画、认识美术,让学生提升自身的审美境界,感受身边美的事物,开阔学生对美的认识,同时还能
当今社会,信息化水平不断发展,“互联网+”模式遍地开花,大数据在多领域运用已成常态。商事制度改革以来,市场主体数量呈现井喷式发展,对市场主体实施更加专业化、全程化、精细化的监督管理,是市场监管部门服务经济发展的重要支撑和着力点。本文认为,运用大数据加强市场监管是新经济时代市场监管部门监管服务的必然趋势和发展方向,能够有效应对商事制度改革带来的监管压力,提升服务经济发展的新效能。本文运用博弈理论和交
中国画是独属于中国文明的艺术创作,承载着中国悠久的历史与中国文人的思想精神。教师在引导学生学习中国画时,要注重学生审美能力的培养,引导学生感知中国画中的思想内涵。
美国白蛾Hyphantria cunea(Drury)是中国重要的外来入侵害虫。为了探明寄主与非寄主挥发物成分对美国白蛾寄主选择行为的影响,本研究选择了美国白蛾9种寄主植物包括桑树,洋白蜡
<正>微观主体有活力,高质量发展才有源头活水。如何看待当前经济形势?面对产业变革与中国经济转型的历史性交汇,企业该怎样应对新挑战,实现高质量发展?此间在济南举行的"第三
由于植物固着生长,其无法通过移动来逃避逆境,故非生物胁迫(如极端温度、盐胁迫、干旱或光胁迫等)会伴随着植物的整个生长发育过程,严重胁迫植物的分布、生长、品质和产量,甚
<正>准确收集尿液,监测尿量的多小、密度、颜色,是临床护理工作中的重要内容,它直接反映肾血液灌流量,间接揭示全身血容量充足与否,并能及早发现早期休克,以及肾功能衰竭的临
会议
目的应用输液泵在持续膀胱冲洗且计量每小时尿量患者中的应用效果。方法在持续膀胱冲洗患者中使用输液泵将冲洗液泵入,然后以抗返流精密尿袋收集每小时的引流液减去输液泵上
党的十九届四中全会对国家制度显著优势从十三个方面进行了集中概括,高校如何向学生讲清楚国家制度优势,以引导学生增强"四个自信",是需要思考和实践的问题。揭示国家制度优