随着国家职业教育改革实施方案的出台,教育理念的更新、师生地位的改变以及教辅技术的多样化、智能化,目前教育活动中的创新与变革可谓日新月异。而教案的编写作为教师工作中必不可少的、且尤为重要的一个环节,在这创新变革的浪潮中受到的影响是“首当其冲”。思维导图是一种思维具象化工具,因为其可视化,方便记忆等特点,正被广泛地运用于众多的领域。本人通过中国知网、百度文库等途径的检索发现,目前将思维导图用于对教案编写设计的研究并不是很多,所以本文考虑应用思维导图来解决当下中职一线教师编制教案时普遍存在的主要问题:（1）因为工作量大、学校制度要求等因素,导致教师设计教案时,形式单一、视野狭窄、缺少创新;（2）新教师由于教育实践经验的缺少,所以往往在设计教案时花费的时间过多;（3）目前设计的教案中,仅有学情分析这一环节是促使教案能够因材施教的关键,然而当下无论是进行学情分析的方法还是促使教案因材施教的环节都过于单一,从而使得这些教案很难实现真正的因材施教。本文所做的一些主要研究如下:首先介绍了思维导图的概念以及思维导图的一些基本理论,然后说明了绘制思维导图的方法、要点以及工具,并以中职课程office 2013中的Word部分为例,具体说明如何绘制思维导图。基于思维导图可以建立学生的认知模型,以便更准确地了解学生对各个知识点的具体认知情况,从而更好地实施因材施教;通过问卷调查等方式,从实际教学需求、教案本身结构属性、思维导图的功能属性和中职课程特点、中职学生特点,共四个方面研究了使用思维导图设计教案的可行性,同时将学生认知模型应用于教案的设计编写之中,并表明使用思维导图以及该模型对于教案设计所具有的优点、相关运用原则等;最后以中职课程office 2013中的Word部分为例,同时结合前文所述的认知模型和相关原则等,具体进行一份教案的设计。