在英语学习中,阅读是语言输入必不可少的方式之一,也是英语学习者必备的四种语言技能之一。英语阅读在英语的教与学中起着不可替代的作用,所以我们应该更加重视英语阅读教学。然而学生在阅读过程中还面临着一些困难,如词汇量匮乏,长难句理解障碍,时间不足和缺乏阅读策略等。近几十年来,语块越来越受到人们的关注并被应用到英语教学中。语块将语义,语法和情境融为一体,能够作为整体被学习者储存和提取。语块在词汇和写作教学中的应用取得了很好的效果,但将语块应用在英语阅读教学的较少。而将语块应用到阅读教学中的案例中,很少有探讨语块教学对学生语块量和阅读速度的影响的研究。所以本文旨在利用语块的优势探讨语块在高中英语阅读教学中的可行性和有效性。基于此,本研究提出了三个研究问题:1)语块在阅读教学中的应用是否有助于扩大学生的语块量?2)语块在阅读教学中的应用是否有利于提高学生的阅读速度?3)语块在阅读教学中的应用是否能提高学生阅读理解部分的考试成绩?首先,笔者提出了本研究的理论依据,并设计和实施实验来加以验证。本文选取了青海师范大学附属第二中学高二年级的两个班分别作为实验班和控制班进行为期18周的教学实验。实验班采用语块理论去指导英语阅读,而控制班则采取传统的教学方法去教英语阅读。本文采用的研究方法有测试法,调查问卷法和访谈法。其中,测试包括实验前后的语块量测试、阅读速度测试和期末考试中用来收集学生阅读成绩的阅读理解部分。最后,运用SPSS数据分析软件对收集到的测试、问卷结果进行分析和讨论。实验结果表明:实验班的阅读成绩明显高于控制班。此外,本研究发现语块在扩大学习者的语块量,提高学生的阅读速度方面也有积极影响。所以,此次实验证明了语块在高中英语阅读教学中的可行性和有效性。本研究的研究意义分为理论意义与实践意义。理论上,本研究为现有的将语块应用到阅读教学的研究作出了补充。实践上,本研究为高中英语教师如何提高学生阅读成绩提供了一个新的方向。