随着素质教育改革的不断发展,传统的教育方式和模式不得不进行更新换代,本文要探讨的便是适应社会发展的新的中职班级管理模式,新的中职班级管理模式势必是一种适合学校改革发展的班级管理模式,要能推动中职教育的发展,中职学生是一个特殊的群体,他们年轻、叛逆、又富有创造性和可塑性。新的班级管理模式要能关注学生发展的潜力,促进他们的全面发展。在本文的研究中提到班级自主管理模式,学生在这种管理模式中能够培养积极性、主动性、树立学生的责任感,在班集体的学习生活工作中学会与人交流,提高人际交往能力,发扬团队合作精神,对自己形成充分的自信心,从而推动学生的全面发展。本研究在借鉴国内外学者关于班级自主管理方面的研究成果的基础上,通过问卷、访谈等方式,以D职业技术学院中专部为研究对象,对中职学校班级自主管理现状及问题,影响因素以及解决策略展开了研究。在本文的写作当中,笔者将班级自主管理分为四部分来进行阐述,包括班级自主学习管理,班级自主组织管理,班级自主制度管理,班级自主活动管理等四部分。总的来说D职业技术学院中专部班级自主管理过程中在自主学习管理,自主组织管理,自主制度管理,自主活动管理中都存在一定的问题。自主学习管理中存在学习动力不足,学习效率低,学习管理能力低等问题;在自主组织管理中存在缺乏有效的班干部培养制度,班级管理缺乏民主性,班级缺乏正确的舆论引导等问题;在班级自主制度管表现出班级管理随意性强,家长参与管理度不高,班级的集体凝聚力薄弱等问题;在自主活动管理中存在学生缺乏积极性,活动参与度不高,对学生活动的评价不全面等方面的问题。关于D职业技术学院中专部班级自主管理存在问题的成因笔者也是从以上四方面来深入分析的。如自主学习管理方面存在问题的因素有知识基础差,自控力差,对专业的认识不够,目标的缺失等;自主组织管理方面存在问题的因素有班主任观念陈旧,自身的角色定位存在偏差,班主任工作杂、量大,难以做到个性化管理,班级缺乏文化建设,存在消极的自我意识等;自主制度管理方面存在问题的因素有班级自主管理制度的不完善,班主任专业化不强,缺乏有效班级管理方法等;自主活动管理方面存在问题的因素有缺乏集体荣誉感,缺乏科学全面的活动评价制度。在班级自主管理优化策略方面笔者也将以上四个方面另外有一个制度保障等五个方面进行探讨。如提高班级自主学习能力需教育学生正确的认识自我,增强自信心,加强职业规划教育,帮助学生确立目标制定计划,建立学习激励机制;提高班级自主组织能力需加强班委组织的培养,做好文化建设,培养学生自主管理意识,建立合理的管理评价、考核机制,班主任转变观念,加强学习,提高管理能力;提高班级自主制度管理能力需完善班级自主管理的制度体系,做到有章可循,建立家校共同参与的管理平台;提高班级自主活动能力需为学生提供更多的展示平台,建立科学全面的活动评价机制;建立班级自主管理的保障机制要从五个方面入手,建立正确有效的选人用人制度,确保班主任队伍的专业化,建立合理的评价、考核机制,优化学习工作的环境,加强人文关怀,加强培训,注重班主任队伍建设。希望文章所提出的优化策略对中职学校班级自主管理的发展有一定的意义。