民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办学校要获得可持续发展,就必须重视和加强人力资源管理。民办初中要想在激烈的人才竞争中吸引、维系和激励优秀人才为其服务,必须要为教职工制定有吸引力和激励效用的激励制度。为了进一步调动教职工的积极性和提高民办初中的办学质量,完善民办初中教职工的激励机制就成为一个重要课题。本研究旨在通过对民办初级中学(以吉林师大附中为例)教职工激励机制的现状进行深入调查和研究,找出现有激励机制存在的问题并进一步分析问题的成因,进而为完善民办初中教职工的激励机制提出建议。本研究将人力资源管理理论和基础教育管理实际相结合,是先进管理理念与基础教育管理相结合的有益尝试,并进一步丰富有关民办初中教职工激励机制的理论及实践研究,尤其是对民办初中教职工激励机制的后续研究提供一定的理论和实践参考；在实践层面,可以切实提高民办初级中学的教职工管理水平,有效地提高全体教职工的积极性和主动性,促进教职工共同努力以提升学校的教育质量和综合效益,对同类其他民办学校的人力资源管理也具有一定程度的参考价值。本研究主要采用了文献法、调查法、比较法、统计分析法等研究方法。通过文献法对相关文献进行查阅、分析、整理。通过调查法对民办初中(吉林师大附中)激励机制的现状进行调查研究,通过问卷调查和面对面的访谈了解到影响教职工群体的各种激励因素及其重要关系。又对教职工问卷的统计结果和访谈进行对比分析,发现其目前在绩效考核、薪酬激励、精神激励和其他方面存在的问题。结合吉林师大附中的具体情况,深入分析民办初中教职工激励机制问题的成因。针对这些问题,依据需要层次理论、期望理论、公平理论和双因素理论等激励理论和薪酬理论提出以下解决策略：要建立有效的绩效薪酬管理体系；要创建灵活的薪酬回报体系；为教职工提供具有公平性的薪酬；精神激励机制的完善要通过建立目标管理激励机制、激发教职工的主动性和创造性、大胆授权、让教职工参与管理、满足教职工的发展需要、重视荣誉激励、发挥情感激励作用等来实现。