问题是思维的起点,是创新的灵魂。具备问题意识是一个人具有创新能力的前提和基础,在大力发展职业教育,培养高素质劳动者的今天,培养中职学生的问题意识更具有现实意义。化学作为中职学校的重要基础课程,它不仅教给学生必要的文化基础知识,使学生具备终身学习的能力,同时还应具备人才市场需求的职业技能和良好的综合素质。但是反观我们的教学现状,无论从教育理念、教学模式,还是教学内容,都极不适应职业教育的多样化需求,限制了学生个性的发展,使学生的创新精神和问题意识缺乏,严重影响了职业教育目标的实现。本文欲在吸收和借鉴前人研究成果的基础上,从揭示问题、问题意识的内涵出发,以现代教育学、心理学为理论基础,立足于中职学校化学教学,采用问卷调查方式对中职学生问题意识现状进行调查,并结合调查统计结果,深入分析中职学生问题意识淡薄甚至无问题意识的成因,主要包括学生因素,教师因素,教材因素以及社会等其他因素,根据影响因素,提出培养中职学生问题意识的具体策略:转变教育观念,培养学生问题意识;激起学习需要,产生求知欲;明确问的重要性,唤起问的意识;营造宽松、民主的课堂教学氛围;精心设置问题情景;加强教师的示范与指导;鼓励学生提出问题;教师要正确处理学生的提问等,并根据这些策略积极进行教学实践。经过半年多的实践研究,实验结果初步证明:对学生问题意识的培养,效果是明显的:学生的学习成绩得到提高,问问题的数量和质量明显增强,提问的信心和勇气大大提高,课堂学习的积极性和主动性明显增加,问题意识不仅被不同程度的激发,而且能够积极思考问题,能够大胆地质疑问难,能够变被动学习为主动进取,学习兴趣不断增强,学习氛围日渐浓厚。中职学校化学教学中学生问题意识的培养的教学研究,侧重了对学生问题意识培养的策略研究,根本目的是使我们真正树立起以学生为本,学生发展为本的思想,真正实现以学生为中心、以问题为中心,使学生真正成为学习的主人。