中国现代语言学先驱赵元任先生以汉语语言本体研究的成果和自身的语言学习经验为基础,形成了自己独树一帜的教学方法和模式,得到中外语言教学界的认可和尊敬。在汉语作为第二语言教学中,汉语的语音教学是至关重要的一步,语音教学必须以语音本体研究的成果作为理论基础之一,语音本体研究是赵先生语言学研究后期主要研究目标。通过对赵元任先生语言学著作的系统梳理,将其其语音理论整理概括为内容和方法两部分,其中语音教学理论的内容由语音教学目标、原则和顺序构成;语音教学理论的方法由音素、声调、语调的教学法构成。笔者在A大学汉语初级班实际教学中发现,成年汉语学习者学习汉语时会遇到一些语音问题,鉴于赵元任先生在语音教学方面取得的良好效果,本文在赵元任先生语音学理论和语音学教学理论的支撑下,验证如今其理论和教学方法在汉语作为第二语言语音教学中的现实意义,同时也希望这篇论文为现在国内的语音教学模式提供参考,或为国内新手教师提供一些借鉴。本文共有五章内容。第一章说明选题背景和意义,介绍总结赵元任先生的语音理论研究成果以及由此而来的语音教学理论,国内外相关的研究状况和成果,以及本篇论文的研究方法。第二章系统梳理赵元任先生语言学著作中汉语语音理论和语音教学理论相关内容,其中包括了音韵学、声调、语调以及对轻声和儿化的研究内容及应用价值,本章通过对赵元任语音理论的梳理概括,直观体现出这些语音理论的发展情况,同时通过这些分析体现出赵元任先生的语音教学理论是对语音理论的一种承接。第三章为赵元任先生的汉语语音教学理论在第二语言教学中的实际应用,本文以A大学初级汉语水平学生的语音教学为例,进行教学设计以及教案设计。第四章是关于第三章教学设计的自我评估和理论反思,综合评估教学效果、教学方法和教学手段的设置。第五章结语,对初级阶段语音教学情况作出总结并提出相应教学建议以供参考。