随着我国教育规模体系的不断扩大，贯彻落实科学发展观，提高师资队伍教学水平和质量，完善教师队伍建设，建设教学团队是实现组织目标的有效形式。在学校之间竞争日趋激烈的背景下，在中小学教育领域引入教学团队的观念，对于树立“以人为本”的理念，提高中小学教育服务质量具有重要意义。教学团队是在现行中小学教育中，依据教学改革及任务的需要，以促进中小学教师队伍整体素质提高为目标、推动教学内容和方法研究，促进教学研讨和教学经验交流的群体。教学团队的群体包括那些教学水平高、学术造诣深的教师，也包括少数的知识与能力能够互补、做到分工明确、能够相互承担责任、做到彼此团结合作的教师组成的群体。加强教学团队建设立足于提高人才培养质量，不仅能够促进教师专业素养的发展、而且能够使现有的教学资源能够做到有效地整合、进而完善学科专业建设，提升团队水平。写作过程中，本文采用了文献研究法等方法，通过查阅大量资料和文献了解到，当前我国教学团队建设中存在教学团队发展跟不上教育形式的变化、教学团队目标不明确、教学团队规范不明确、结构不合理以及人文气氛不和谐等状况。本文针对中小学教学团队建设的现状，积极探索当前中小学教学团队建设存在问题的原因。在此基础上提出教学团队建设的途径和策略，从教学团队建设的原则入手，深入分析完善中小学团队建设的策略。对当前中小学提高整体教师素质、团队作用的发挥及教育教学整体水平和效率的提高有着一定的借鉴作用。