开展高等护理教育,是培养高素质护理人才,适应社会发展和医学科技进步的必然需求。近年来,我国高等护理教育蓬勃发展,先后有100多所院校设立了高等护理教育,已经培养了一大批适应社会需要的高层次护理人才。但是,由于各校的整体办学能力、开设护理高等教育的时间、从事高等护理教育的师资队伍水平有着很大差异,护理本科的教学工作水平良莠不齐,目前尚无一个明确的标准和尺度来进行科学评估。因此,构建一个符合我国高等护理教育发展实际的教学工作水平评估指标体系,逐步规范高等护理教育评估与管理,适应高等教育理想化、产业化、大众化和国际化的发展趋势,势在必行。本研究根据教育评估的理论和方法,通过逐级分解目标要素和对国内外同类指标体系进行对比研究,从办学宗旨、师资队伍、教学建设、教学资源、质控与管理、特色与更新等6个方面着手,运用Delphi法进行专家咨询,确定各级指标、权重和分级内涵,构建了包括6个一级指标,15个二级指标,38个三级指标的高等护理教学工作水平评估指标体系。并根据教育测量的一般原理,应用指标体系对12所院校的护理本科教育情况进行实测分析,验证其实用性与科学性。在构建评估指标体系的同时,分析了当前我国高等护理教育评估的存在问题:一是高等护理教育评估滞后于高等护理教育的发展;二是评估标准不够科学;三是评估的权威性和影响力不强;四是缺乏专业机构与专业人员参与。针对这些问题提出了改进对策:一是要充分认识加强高等护理教育评估的重要性和紧迫性;二是要建立专业的高等护理教育评估机构;三是要加大研究力度。四是要积极开展多种层次和类型的评估活动。