【摘 要】
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该文在关联理论的框架下,探讨和解释阅读理解的过程,认为:(1)阅读理解是一个读者与作者交流的过程,阅读的目的主要是为了获取作者所表达的话外意图(交际意义);(2)阅读理解的
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该文在关联理论的框架下,探讨和解释阅读理解的过程,认为:(1)阅读理解是一个读者与作者交流的过程,阅读的目的主要是为了获取作者所表达的话外意图(交际意义);(2)阅读理解的实质是推理,是一个读者利用自己的百科知识、逻辑知识与词汇知识对新信息进行加工处理的过程;(3)阅读理解是一个读者与作者寻求最佳关联的过程,所依赖的语境是一个动态的并且是相互作用的心理构建.根据对阅读理解的本质的分析,该文所要解决的问题是:对英语作为第二外语的大学生来说,在阅读理解中,他们的语言能力是否与语用推理能力成相关关系?英语学习者在语用推理中往往会导致什么样的失误?为了解决上述问题,该研究选择了94位受试者作为样本,以测试的方式进行.测试共有两部分:语言能力卷和语用推理能力卷.比较分析有可以分成四部分.根据该研究的结果,作者从不同层面分析了影响阅读理解中语用推理能力的因素.最后,该研究提出了对阅读教学的启示并且利用种种阅读策略对阅读教学提出了建议.
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