汉字教学是对外汉语教学中公认的一个难点：原因有二,其一,汉字是音义结合的文字,不同于拼音文字；其二,汉字字数众多,结构复杂,很多学生对于汉字有畏惧情绪。在表音文字体系当中,字形与字音是直接联系的,而与字义却是间接联系的。在表意文字体系中,字形与字义是直接联系的,而与字音却是间接联系。并且汉字当中蕴含着丰富的中国文化知识,外国学生学好汉字不仅有助于提高汉语水平,还有利于学生进一步深层次地了解汉字。因此,针对外国学生在学习汉字中存在的问题,并根据具体情境提出行之有效的教学方法和对策无疑具有重要的理论和实践意义。本论文以笔者两年期间对初级阶段学生学习汉字的情况所进行的实地调研和教学实践为研究基础,搜集整理了学生比较容易出现的错误,主要从汉字字形结构入手,从汉字笔画、汉字笔顺、独体字、合体字四个部分探讨汉字的教学方法和策略。在第一部分汉字笔画教学中,陈述了学生学习笔画时容易出现的错误,并分析了错误的原因。在此基础上提出了笔画的教学方法：讲解与练习、笔画比赛。在第二部分笔顺的教学时涉及到了学生错误的笔顺、成因,笔顺教学提到了常用的笔顺规则和一些特殊字的书写。在第三部分独体字的教学中,提出了象形字教学、指事字教学和以旧带新的教学方法。第四部分合体字教学是汉字教学的一个重点,也是基于一定汉字水平之上的教学。这个部分出现的错误比较多,教学的策略也相对较多,本文主要从汉字部件、会意字、形声字三个方面的教学进行了详细的阐述。结语部分提及汉字书写的美感：对称美、平衡美和完整美。此外,偏旁部首的教学也在结语部分有所体现,总结了常用的偏旁部首和例字,不仅有利于学生学习非成字部件,巩固成字部件的学习,还有利于学生查阅字典。