随着互联网时代的到来，以及手机、电脑等电子产品的普及，使人们的社交频率降低，社会交往中的问题也更为显现。以往有研究发现，在大学生群体中，社交焦虑问题广泛存在且与多种负面问题相关。大学生处于学校环境和社会环境之间的过渡阶段，与中学生相比面临更复杂的社交情境和人际关系；相比于阅历丰富的社会人士，大学生还不具备成熟的人际交往技巧和丰富的经验，因而面临严重的社交焦虑问题。社会阶层对个体心理和行为特点的形成有重要影响，探究社会阶层与大学生社交焦虑之间的关系，对考察社会阶层与社交焦虑之间的关系及其心理机制十分必要。由于已有研究表明，主观社会阶层(subjective social class)能够反映个体的阶层水平及其心理差异(Kraus et al., 2013)，且主观阶层具有可操纵性。因此，本研究通过情境实验的方法，操纵被试对自身主观社会阶层的感知，检验社会阶层与社交焦虑之间的关系，以及自尊在其中所起的中介作用。然后通过阈下启动自尊的实验范式，对被试的自尊水平进行启动，考察自尊水平对低主观社会阶层个体社交焦虑的影响。
　　研究一选取60名社会阶层同质的大学生作为被试，通过情境实验的方法，操纵被试的主观社会阶层，考察社会阶层与社交焦虑之间的关系，以及自尊在其中所起的中介作用。实验结果显示，主观社会阶层显著负向预测社交焦虑，且自尊在两因素之间起完全中介作用，即主观社会阶层越低的个体，由于其自尊水平较低，社交焦虑程度更高。
　　研究二筛选60名低主观社会阶层的大学生作为被试，通过阈下启动自尊的实验范式，暂时启动被试的自尊水平，检验自尊对社交焦虑的影响。结果表明，积极启动组的社交焦虑程度显著低于消极启动组，即启动积极自尊可以降低或缓解低主观阶层者对社交情境的焦虑感受。
　　根据以上对三因素关系的探讨，丰富社会阶层、自尊和社交焦虑之间关系的理论研究，且倡导提升大学生的自尊水平，以及为解决大学生社交焦虑这一普遍、严重的心理问题提供理论借鉴。