随着互联网的发展，学习环境产生了很大的变化，学者们对学习环境的研究视野也在发生着变化，网络学习环境逐渐成为当今的研究热点。作为教育技术学的一个研究范畴，我们是否该考虑如何更好地利用新型学习环境为教育技术学习者服务。由于教育技术学是一门综合性的学科，它的研究涉及资源广泛，因此学习者在专业学习的过程中资源的查找产生了一定的难度。在新的环境下，教育技术学专业的学习者如何充分利用网络促进专业学习，如何在海量且繁杂的信息中提高专业学习资源的获取效率，这些都是需要解决的。本研究从文献分析出发，对教育技术学专业的本科生进行有关专业学习资源方面的问卷调查，分析教育技术学本科生培养方案，旨在得出教育技术学专业学习环境的框架模型。文中以建构主义、学习环境、关联主义和知识管理理论为基础，以笔者提出的概念模型为指导，以专业学习环境的设计原则、功能等为依据，重在建构一个基于网络的教育技术学的专业学习环境。研究表明，当前构建教育技术学的专业学习环境具有可行性，并且教育技术学专业的本科生对专业学习环境的需求是相对较高的。笔者试图建构一个服务于教育技术学学习者的专业学习环境，为教育技术学专业的网络学习者提供一个专业化的学习空间，方便收集与提取学习信息，方便学习同伴交流协作。