文章从标准内容和标准制订事项两大方面对国际图联IFLA标准、美国图书馆协会ALA标准、英国高等教育质量保证局QAA制订的一系列标准、英国图书馆与信息专业学会CILIP制订的标准、我国教育部与学位研究中心评估标准和中国科学评价中心的评估标准进行比较分析,探求几个标准的同异,提出建立我国图书馆学专业教育标准的建议和原则,提供相关研究做借鉴。本文共六章：第一章引言部分主要阐释了本研究的选题缘由、研究现状、研究方法以及本文的创新之处。第二章详细阐述了选定比较对象的原则,和典型标准的确定,并介绍了各国的评估机制,为后续研究做铺垫。第三章,用比较法对选定的几个评估标准制订的事项进行比较分析,包括标准制订的主体、评估目的的比较、标准实施特定的比较、评估对象和范围的比较、标准特性的比较。第四章是本文的主要内容,从标准的内容方面,阐释了几个标准的异同,我国标准由于是综合性评估和国外的专业教育评估标准存在差异。第五章首先分析了我国图书馆学硕士研究生的现状,指出我国图书馆学硕士研究生教育重理论研究,应用技术研究不足,并提出建立我国图书馆学专业教育质量评估标准的建议和原则。第六章是结束语,对全文进行了归纳和总结,指出本研究未尽之处和今后进一步努力的方向。