教育是一种普遍且永恒存在的社会现象和社会实践活动。在我国目前的学校教育中,一方面在不断的肯定,并结合实际接纳和运用国外的赏识教育。另一方面,也有一种倾向,即不客观、不科学、不加分析地批判国内外的惩罚教育。因此,笔者拟在论述斯金纳首先用于企业管理教育中的正强化和负强化理论的基础上,着重阐明以下观点:第一、行为主义激励理论的正负强化或奖惩教育理论,同样可以应用于我国的学校教育中;第二、我国当前学校教育中,奖惩教育尽管是矛盾的统一体,但其根本目标是一致的,即促进学生的进步和发展,都是教育学生的重要手段,二者不可偏废;第三、我国当前的学校教育中,要冷静、理智地认识和运用奖惩教育过程中的诸多问题及原因,从而使奖惩教育向科学化,艺术化方向发展,发挥其在我国教育事业中应有的作用。本文共分以下三大部分。 一、行为主义激励理论及其在企业管理中的运用 (一)老行为主义激励理论; (二)新行为主义激励理论及其在企业管理中的运用; (三)行为修正激励理论及其在企业管理中的运用。 二、行为主义激励理论与学校对学生的奖励教育 (一)当前学校教育中对学生进行奖励教育的基本形式 (二)当前学校在学生奖励教育中存在的主要问题及科学的学生奖励教育模式的构建与运用 三、行为主义激励理论与学校对学生的惩罚教育 (一)当前学校教育中对学生进行惩罚教育的基本形式 (二)当前学校在学生惩罚教育中存在的主要问题及科学的学生惩罚教育模式的构建与运用