本论文作者通过对幼儿教师的调查发现，幼儿园文学教育“缺失”的一个关键因素在于：幼儿教师不知道怎么样在文学活动中将作品本身的文学价值传递给幼儿。考虑到这一问题本身的复杂和庞大，作者选择了“重复”——幼儿文学作品中常见形式特点之一，并通过具体的行动研究，和合作教师一起探索：现实的幼儿园文学活动中如何让幼儿感知、体验作品中的“重复”，提高幼儿对于“重复”的敏感性。在实践过程中，作者围绕“如何选择、改编、分析幼儿文学作品?”“活动中如何帮助幼儿感知幼儿文学作品中的‘重复’，体验‘重复’所带来的美感?”等四个主要方面进行探究。 本论文虽然主要关注幼儿文学作品中的“重复”这一形式特点，但是作者突破了幼儿文学的视野，在更加广阔的背景中初步探寻了“重复”这种普遍存在的生命现象，对于整个人类的意义。并且结合幼儿这一特殊群体，结合文学这一特殊艺术门类，初浅分析了幼儿文学作品中的“重复”特征对于幼儿的价值。