我国小学日益重视社会公德教育,尤其注重培养学生合乎公德的行为习惯。本文研究小学生公德意识的启蒙问题,为在小学中高年级开展基于公平、公益原则的道德教育提供实验依据。本研究使用一套以社区生活为平台的社会公德教材,在一个小学三年级班级中进行一个学期的公共秩序、公共安全和公共卫生的教育实验。根据人们对于情境问题的反应类型,研制测评小学生公德意识发展水平的调查问卷,据此对实验班、对照班进行前测和后测。实验结果表明:小学三年级是进行公德意识正式启蒙的恰当学级;品德与社会课堂是培养学生公德意识的重要渠道;基于公平和公益原则的道德教育有利于促进小学生公德意识的迅速提升;小学三年级学生的公德意识和利群反应带有情境性,不断加强和深化小学中高年级的公德教育,才能使学生逐渐具备比较稳定的公德意识和一贯的利群反应。