本研究目的旨在：运用信息技术、网络技术、教育技术学等多学科的理论与方法,梳理现代教育理念与网络数字化资源建设发展的脉络,分析篮球运动的市场需求、基本功能与教学训练特征,开发篮球运动数字化资源知识层面的教育体系、技能层面的教学体系、参与层面的互动体系、欣赏层面的演示体系、数据层面的挖掘体系与共建层面的发展体系等六大模块,设计篮球网络教学数字化资源平台的操作应用、管理、维护等多种功能,建立篮球网络教育与远程教学的新体系,提出篮球网络教育教学和学生自主学习的新思路,提供篮球教学和学习新的途径与新的方式与方法,满足不同层次、不同年龄和不同群体学习篮球,研究篮球,获取篮球资讯的多种需求。本研究采用文献资料、专家访谈、SWOT分析、工作任务分解、个案分析、系统设计、平台构建、数理统计等综合性研究方法,得出以下结论：1、信息网络发展的核心要素是信息技术和数字化资源,信息技术推动着网络的发展,而数字化资源又是网络保持蓬勃发展的基础和根源。网络教学数字化资源使学生能打破时空的界限,随时随地进行学习交流,为远程教学和终身化学习的实现提供了可能性,为创新能力的培养与发展提供了条件。2、现代教育教学理念的更新与信息网络技术的有机融合,是网络教学数字化资源建设的基础,借助信息技术与互联网技术的时空优势与传播优势,依据“以教为主”设计的Teaching教育教学理念；“以学为主”设计的E-learning教育教学理念；“主导--主体结合”设计的B-learning混合式学习教育教学理念；使教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合。3、通过篮球网络教学数字化资源的建设,系统的归纳与分析了篮球运动作为一个运动项目具有竞技性与休闲娱乐性；作为一种特殊的互动文化,具有观赏性与交流性；作为一种特殊的商品,具有有形价值与无形价值；建立了以知识层面的教育体系为基础,技能层面的教学体系为桥梁,参与层面的互动体系为方法,欣赏层面的演示体系为手段,数据层面的挖掘体系为依托,共建层面的发展体系为支撑等六大模块,全面、完整的篮球运动体系；采用思维导图的研究方法,构建了篮球运动源、技、赏、析、享的数字化资源系统；为篮球网络教育教学和数字化资源建设,提供了有效的专业理论依据。4、前期开发了篮球位置技术教学网络课件、篮球基本功训练指南、篮球动画演示、篮球之矛、篮球之盾、篮球赛事视频库、篮球数据分析平台、篮球教学资源选备课系统等十项基础数字化资源,将篮球网络课件、教学课件以及数据分析平台等资源进行整合,构建了篮球技战术相关数字资源库,具有教学、认知、交互、娱乐于一体的多元化篮球数字化资源数据中心。5、篮球网络教学数字化资源平台,突破了体育理论课讲授和实践课操练的传统教学模式,实现了教育教学方法、手段的创新。数字化资源平台以互联网为桥梁,教师可以根据所授课内容,利用文本、图片、视频、动画等多样性的数字资源形式,对教学资源进行合理化选择,实现多种教学方法、手段的融合与组合,最大限度的发挥其主导作用；学习者根据所需知识进行选择性学习,采用图文并茂,音、视频并茂的等多种学习形式,提升了学习者的兴趣,调动了学习的积极性,提高了学习的主动性,并最大限度的发挥其主体作用；数字化资源丰富且启发引导性强,让教学名师的经典教学案例,足不出户就能够解决学习中的疑惑：数字化资源实行交互设计,学习者实践过程中进行短片拍摄,反馈回资源平台,教师对于学习信息进行分析评价,提出解决问题的思路与方法,提高了学习的效率与效果。6、以篮球网络教学数字化资源平台为依托,建立了更为便捷的手机客户端系统平台；该平台简洁的界面和功能化的模块,能够让用户直观获取需要的资源,并可以随时随地进行学习和欣赏。微信平台兼顾专业用户和业余爱好者,既能够满足专业运动员教练员日常竞赛和训练的科学化管理工作,也能够满足业余爱好者日常浏览信息,互动交流的需要,微信平台开发可以扩大用户的范围,内容方面也可以根据需要随时进行更新和交互,为广大篮球爱好者提供更为丰富的资讯和具有交互功能的互动平台。7、通过网络教学数字化资源平台介入篮球教学,有助于提高学生理解篮球位置技战术,形成动作表象,提高技战术应用能力,形成了师生交互、人机交互、生生交互的良好互动媒介,并且采用视频上传于技术擂台的形式,能够让更多的篮球爱好者享受到优质教师资源给予的技战术指导,促进篮球运动的普及与推广。网络教学数字化资源平台界面设计简单、操作便捷,运行稳定,视频流和页面转换顺畅,能够满足访问者的需要。