对外汉语教材是进行汉语教学的重要依据,综合课的中级教材在汉语整个教与学的过程中发挥着承上启下的关键作用。而在教材中,生词是汉语学习者在学习过程中首先接触到的部分,并且是掌握句子、课文等内容的重要基础。生词的掌握程度关系到学生对课文等内容的理解。而近年来对于《发展汉语》系列教材进行研究的论文成果不在少数,但对于其中的生词只是从英译的方向进行研究。从生词的整体研究情况入手,结合《发展汉语·中级综合》（第二版）教材,此类的研究方向还存在空白。因此,本文以《发展汉语·中级综合》（第二版）两册教材中的生词为研究对象,从生词量、生词等级、生词释义三方面入手,借助定量与定性两种分析方式,对教材中生词的总体情况进行分析研究。第一章绪论部分对论文的研究背景和研究意义,研究方法、研究内容和创新点进行简介,并从汉语教材生词研究、《发展汉语》系列教材、《发展汉语·中级综合》（第二版）教材三个方面对其研究现状进行综述。第二章借助图表,对两册教材生词量进行统计整理,并且对生词量情况进行分析。第三章依据最新发布的《国际中文教育中文水平等级标准》,从生词等级的角度对两册教材的生词等级情况进行统计分析,对每册教材生词的等级从汉字、词汇、音节、语法四个方面进行统计成表,整理分析教材生词等级方面的特点,对比分析两册教材生词等级方面存在的相同点和不同点。第四章从释义内容和释义模式两方面对两册教材中生词的英文释义进行举例分析,释义内容部分从词性和词义两个角度入手,释义模式按照有无英文词对应的分类,对教材生词的释义模式进行归纳总结。第五章对全文内容进行总结,从生词量、生词等级和生词释义三个角度总结两册教材生词的主要特点,指出两册教材生词编写的优点,存在的问题以及相对应的建议。从生词量的角度来看,建议将教材中的生词与“三等九级”的标准进行匹配,形成《发展汉语·中级综合》（第二版）两部教材的专属生词库;教学中灵活选取中级阶段学生在本学习阶段能够掌握理解的生词,并且适当增加高级阶段的生词,帮助汉语学习者更好地扩充词汇量。从生词等级的角度来看,适当调整初等、中等和高等三级生词的比重;进行实际教学时,根据课文内容对生词的讲解程度进行适当调整,讲解重点放在中等生词部分;适当补充中等水平的汉字和音节;生词在编写方面也应按照由易到难的标准来进行,两册教材的生词难度应该循序渐进。从生词释义的角度来看,生词表中生词的词性按照课文里生词所在句子中的词性进行标注,做到完全对应;重视英汉词语在用法、感情色彩等方面的不同,确保释义的词义准确;在英文释义中对存在细微差别的单词进行补充说明,充分考虑生词的文化含义。