【摘 要】
：
本文拟从药物浓度及其对肝癌的抑制效果和相关机制方面对肝癌化疗进行研究。 本研究以5-FU为肝癌化疗代表药物，旨在通过实验分别比较在外周静脉注射和不同途径区域性灌注化
论文部分内容阅读
本文拟从药物浓度及其对肝癌的抑制效果和相关机制方面对肝癌化疗进行研究。
本研究以5-FU为肝癌化疗代表药物，旨在通过实验分别比较在外周静脉注射和不同途径区域性灌注化疗药物时，肝癌和肝脏组织及血浆中药物浓度分布变化规律；通过观察经不同途径区域化疗对大鼠肝癌生长的抑制作用和对肝癌细胞凋亡的影响，以及肝功能和血白细胞、甲胎蛋白的变化；并进一步通过观察不同途径区域灌注化疗对肝癌血管生成的影响，探讨区域性灌注化疗对肝脏恶性肿瘤化学治疗的作用。
第一部分 5-FU经不同途径区域化疗在肝脏和肿瘤中的浓度分布的研究
第一节不同给药途径下5-FU在肝脏和血液中动态分布的研究
目的：
通过比较分别在外周静脉注射和多种不同途径区域性灌注下，5-FU在肝脏组织和血浆中动态分布，探讨区域性灌注化疗时药物在肝脏和血浆中的分布变化规律。
结论：
一、区域灌注化疗可通过提高肝脏药物有效治疗浓度增加化疗的效果，同时减少化疗药物在外周血中的暴露降低毒副作用。
二、门静脉灌注化疗在肝脏组织中的相对治疗优势度稍优于肝动脉灌注。
三、高效液相色谱法(HPLC)测定5-FU样品浓度预处理简单、专一性强，精密程度高，具有高效、快速、准确的优点。
第二节不同给药途径下5-FU在肝脏及肝肿瘤中的浓度差异
目的：
在第一节的基础上进一步探讨在不同给药途径区域灌注下5-FU在大鼠肝癌中的浓度差异，探讨药物浓度在区域性灌注化疗时对肝癌的化学治疗作用。
结论：
一、采用氢化可的松连续注射抑制大鼠免疫功能的方法建立大鼠CBRH-7919肝细胞性肝癌原位模型具有成瘤率高且方法简单、不需特殊设备和条件的优点，是一种较理想的肝癌模型建立方法。
二、区域灌注化疗可有效提高肝脏和肿瘤中的治疗药物浓度增加抗肿瘤效果，同时减少化疗药物在外周血中的暴露而降低药物的毒副作用。
三、经结扎肝动脉后的门静脉灌注和经肝动脉灌注是肝癌区域性化疗的两种较好用药途径。
第二部分 不同途径区域化疗对大鼠肝癌的生长抑制作用
目的：
通过观察5-FU经不同途径区域化疗对大鼠肝癌生长的抑制作用和对肝癌细胞凋亡的影响，以及肝功能和血白细胞、甲胎蛋白的变化，为选择肝癌区域灌注化疗的更有效途径提供实验依据。
结论：
一、区域性灌注化疗比外周静脉化疗更有效抑制肝癌生长，其中经结扎肝动脉的门静脉化疗和经肝动脉灌注化疗是两种比较有效的区域化疗途径。
二、区域性灌注化疗可以更有效降低肝癌大鼠血浆AFP水平。
三、区域性灌注化疗可以减少化疗的全身毒副作用，但对肝功能损害比外周静脉化疗大。
四、区域性灌注化疗比经外周静脉注射化疗更有效促进肝癌细胞凋亡，其中经结扎肝动脉的门静脉化疗和经肝动脉灌注化疗两种途径更有效促进肝癌细胞凋亡。有效促进肝癌细胞凋亡可能是区域性灌注化疗显著抑制肝癌牛长的机制之一。
第三部分 不同途径区域化疗对肝癌血管生成的影响
目的：
通过对大鼠移植性肝癌进行不同途径区域灌注化疗，研究不同给药途径下化疗对肿瘤血管生成的影响。
结论：
一．区域性灌注化疗可有效抑制肝癌血管生成。
二.经结扎肝动脉的门静脉灌注化疗或经肝动脉灌注化疗是两个比较有效抑制肝癌血管生成的区域性灌注化疗途径。
三．区域性灌注化疗抗肿瘤血管生成的机制可能是抑制肿瘤组织VEGF的表达，减少肿瘤组织内血管生成，并使MVD降低，从而抑制肿瘤生长。
其他文献
摘要新课程英语教学认为,围绕教学内容的知识点和学生的学习认知发展规律,注重优化课程教学资源和教学思维模式,不仅能够提高学生的英语语言综合运用技能水平,还能够提高课堂教学的有效性。提高英语课堂教学的有效性就是要在关注学生学习过程和方法,培养学生情感态度和审美价值观的基础上,激活学生学习的主体性潜能,增强他们学习发展的内驱动力,从而促进他们英语基础知识和基本技能的有效内化生成。在教学过程中,注重“任务
沥青路面开裂是路桥工程中无法避免的现象,无论路基是软性还是刚性的,沥青路面开裂都会出现其中。路面裂缝具有非常大的危害,最坏的结果是水分进入裂缝中,导致基层甚至路基软
【摘要】英文写作是高中学生一项非常重要的技能，也是高考试试题中的重要题型。作为语言基本运用技能之一的写作教学，在英语教学中显得尤其重要。而高中学生在英语写作方面却面临着诸多的困难与问题。 【关键词】写作水平；词汇量；句型；语篇；思维能力 【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0175-01 英语写作能力作为反映学生交际能力的一个侧面，已被
摘要情商教育被教育界公认为是推进素质教育面临的重大课题之一,也引起我们足够的重视。而中学历史课程中蕴藏着丰富的情商教育资源,在历史教学中注重情商的培育,把学生的知识技能学习与学生的情商教育统一起来,以促成学生健康人格的形成和发展,完成历史课的教学和育人目标。 关键词中学历史 情商教育 特点 方法 中图分类号:G633.5文献标识码:A 情商(EQ)是与智商(IQ)相对应的概念,它主要指的
摘要所谓“批判性思维”,是指学生在学科的学习之中,在对学习的内容、形式、结果进行优劣、是非评判时所表现出来的严密的、全面的、有自我反省意识的思维。本文针对小学数学批判性思维的培养问题,着重从四个方面探析其策略:(1)营造和谐氛围,培养批判意识;(2)注重解题训练,培养批判思维;(3)引导协作交流,培养批判精神;(4)优化批判形式,提高批判质量。 关键词小学数学 批判性思维 培养策略 中图分类号
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0174-01 根据《普通高中英语课程标准》编写的新课标英语教科书适应英语教学在新形势下的需要。随着课程改革不断推进，教学任务日渐丰富，教师要准确把握教学方向和教学目的，结合学生的具体情况，实施最有效的英语阅读教学，使学生对英语的综合运用能力得到实质性的提高，为学生的学习英语奠定坚实的基础。 一、明确高
【摘要】在初中作文教学中贯彻“少教多学”原则，通过对旧有作文教学模式的改造和升级，形成“作文教学四部曲”这样一个相对完整的作文教学流程。整个作文教学过程中，巧借“花招”，引发学生奇思妙想，激发情趣，重视培养兴趣爱好，提高写作效能，提升写作水平，突出学生的主体性，力求使学生乐写爱写、想写会写，在写作中获得成就感和自豪感。 【关键词】初中作文教学；少教多学；四部曲；成就感；自豪感 【中图分类号】G
【中图分类号】G623.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0177-01 作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。作文一直是令老师和学生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。笔者在作文教学中进行了一些尝试，感觉有助于进一步培养学生的主体参与意识和
摘要在农村初中科学课堂中有实效性的提问,能调动学生对科学的兴趣和学习积极性,激发学生潜在的思考能力。在农村这特定的环境资源下,老师在课堂上的提问存在多种问题,本文针对科学课堂上提问的盲目、随意性提出相应的策略。 关键词农村初中 科学课堂 实效性 中图分类号:G633.98文献标识码:A 在当前农村实际科学教学中,提问是驱动课堂教学的有效方式之一。“学起于思,思源于疑”,无疑则不思,疑为思
摘要新课改后的生物教材中增加了大量的图像资源,教师在教学中采取恰当策略利用图像资源,引导学生有效学习图像资源,能够更好地达到教学效果,培养学生的生物科学素养。 关键词生物教材 图像资源 生物科学素养 中图分类号:G633.91文献标识码:A 作为浓缩和承载生物科学基本成就的生物教材,图像系统愈来愈显示出文字系统不可替代的作用。图像系统是教材知识结构的重要组成部分,具有形象、直观、资源丰富