词汇教学是对外汉语教学的一个重要部分。词汇是语言的组成材料，是语言教学的基础。初级阶段读写课的词汇教学又具有其特殊性。本文采取随堂录音并转写成文字的方法收集材料，从考察教师讲解词汇的语言入手，探讨教师讲解时的释义语言的特点、义项选取的特点和讲解概念义的特点三个问题。希望能在课堂真实材料的基础上找出教师讲解词汇的一些规律。　　对外汉语教学中的词汇解说语言是一种释义元语言，这种释义语言有以下特点:用词浅显易懂，包含外语和体态语，教师对某些词不进行释义以及运用间接释义的方法。　　教师在选取义项时既以教材为依据，又对教材进行补充。对于大部分词只讲解一个义项，并且与教材展示的义项相一致;补充义项时一般补充基本义或者是常用、易懂、与教材出现的义项联系较紧密的义项。　　教师在讲解词语的概念义的时候具有两个特征:叙述语义的不完全性和解释词义的多角度性。产生这两个特点的一个重要原因，就是教师为了保证课堂输入是“可理解输入”对释义语言进行调整，将其所用词汇限制在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的较低级词汇里面。