步入21世纪，科学技术的迅速发展和社会生活的快速变化，对人的素质提出了更高的要求，而高中阶段的政治课教学对于培养一个人的完整人格和素质具有重要作用。然而，当前的高中思想政治课还存在许多亟待解决的问题，其教学有效性并没有充分发挥出来。为此，我们有必要对高中阶段政治课教学的有效性进行专门系统的研究。文中运用相关教育理论知识，对有关国内外有效教学的研究状况进行深入分析，找出研究的不足之处，进行有针对性的研究分析。第一部分主要是在有效教学含义界定的基础上，对高中思想政治课有效性的含义、特征、标准以及影响因素进行较为系统地阐述；第二部分通过对当前高中政治课有效教学的现状进行分析，发现当前存在着学生对政治课不感兴趣、教学效果不理想、教学功利性倾向严重和教学方法缺乏创新等问题，出现这些问题的原因是由于教师的职业素质存在诸多问题、学生学习不主动、教学评价体系不完善以及教学环境的负面影响；第三部分主要是基于新课程改革背景下，提出了一些提高高中政治课教学有效性的策略：提高教师各方面的素质和能力；提高学生课堂学习的主动性和创造性，促进学生有效学习；营造良好的政治课教学环境，促进教学的有效性；建立促进有效教学的教学评价体系，提高教学质量；充分开发和利用政治课教学资源，增强课堂教学有效性。