本研究旨在评估和调查《全日制普通高级中学教科书(英语)》(人教版)—Senior English for China(SEFC)在贵州省黔南布依族苗族自治州的使用情况。　　 本研究主要探讨以下问题:(1)贵州省黔南布依族苗族自治州的高中教师和学生对《全日制普通高级中学教科书(英语)》(人教版)的(perception)看法和理解怎样?(2)SEFC在黔南地区的使用情况如何?遇到了怎样的问题和困难?导致这些问题的出现的原因是什么?　　 来自黔南地区五所高中的56位英语教师和236位高一学生参加了本研究的问卷调查,其中15位教师接受了作者的面谈,电话和QQ访谈。　　 本研究在对教材进行文本分析的基础上,分析了调查所得数据,结果表明:　　 第一,半数以上的受访教师和学生认为,SEFC整体上达到了《标准》的要求,并具有以下优点:话题新颖;结构清晰;词汇量丰富;任务型活动灵活多样等等。另外,该教材也存在不足之处,比如,学习策略安排在Tips部分,不够突出;听力练习难度较大,阅读篇幅较长;书中没有关于语音知识的介绍和练习等等。　　 第二,SEFC为大多数使用者所认同,但是也发现了教材在黔南地区的使用中出现的问题,比如:部分教材内容难度大,趣味性不强;教材中的写作部分缺少实效性的指导;教师很少教授或是关注教材中的Goals和Cheekpoint等部分,也很少有学生利用Assessing进行反思总结;教师没有充分利用教材中建议Tips对学生进行学习策略指导等等。　　 本研究探讨了教材在该地区使用中出现问题的主要原因:少数民族学生缺乏学习英语的动力;根据《标准》和教材的要求,教师在教学中应以任务型教学为主,实际上很多教师的专业水平达不到要求,另外,教师缺少必要的教材培训和课改培训,导致很多老师对《标准》很陌生,缺乏课程教学的新理念。　　 最后,本研究还对SEFC的进一步修订和更好的在西部少数民族聚居地区使用提供了参考意见。