【摘 要】
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目的 编制科学、客观、符合我国护理教育特点的护理临床学习环境评价量表,并对该量表进行信度和效度的检验与分析。为临床教育者全面、准确地评价及改善临床学习环境,提高
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目的 编制科学、客观、符合我国护理教育特点的护理临床学习环境评价量表,并对该量表进行信度和效度的检验与分析。为临床教育者全面、准确地评价及改善临床学习环境,提高护理实习效果提供客观而准确的依据。 方法 基于国内外学者对护理临床学习环境的认识及研究成果,通过文献回顾及学生专题小组访谈的方式拟定初始量表,然后经专家评定及预试验测试对量表进行筛选和修订,最后编制出护理临床学习环境评价量表。本量表共42个条目,分为6个维度,分别是人际关系、工作氛围及团队文化、学生参与性、任务定位、创新性、个性化,每个维度包括7个条目。选择国内7所重点医科大学护理学院(系)的本科护生共247名为调查对象(均处于毕业临床实习阶段),以调查问卷的形式对量表的信度和效度进行大样本测量。调查的结果使用SPSS医学统计软件(11.5)进行统计分析。信度检验采用同质信度和重测信度为评价指标,效度检验采用内容效度、集合效度、区分效度和结构效度共同评价。 结果 1、量表的信度 (1)同质信度:量表的总体及各维度Cronbach’α系数为0.871～0.981,均显著大于0.7,表明此量表有较高的内部一致性。 (2)重测信度:选择中国医科大学99级本科护生共29人,间隔3周左右用护理临床学习环境评价量表进行重新测量。量表的各维度和总体两次
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