本研究的目的旨在调查初中生英语词汇学习策略的现状,为制定初中生英语学习词汇策略的干预方案提供理论依据。根据调查研究的结果并且结合相关理论,制定相应个案干预方案,提升初中生英语学习词汇策略进行干预,为了一定程度的提高初中生的英语成绩或者心理状况。本研究意义是从英语词汇学习策略方面出发,帮助初中英语学生找到提高学习英语词汇的方法,同时改变他们在学习词汇中产生的不良心理状态,以乐观积极的心态学习英语;而且还可以帮助中学英语教师对初中英语学生的管理以及提供相应的干预方法。因此希望通过本次研究可以为中学英语教育或学校心理辅导提供一定的理论支持。本研究采用问卷调查法和个案干预,将初中英语词汇学习策略问卷修订版作为研究工具,研究分为三个部分:研究一以重庆地区217名初中生为被试,调查初中英语英语词汇学习策略的现状及量表的修订;研究二以重庆地区354名初中生为被试,分析初中英语词汇学习策略的现状与特点;研究三选取重庆地区3名初中英语英语词汇学习策略较低的学生进行个案干预,分别从词汇学习策略、学习动机和问题解决进行针对性干预。本研究结论如下:(1)初步完成初中生英语词汇学习策略量表修订,且验证性因素分析结果表明该问卷结构具有良好的合理性。(2)针对重庆地区初中生英语词汇学习策略的总体情况,其中元认知策略、认知策略和社交情感策略均较低;(3)初中生英语词汇学习策略在性别、英语成绩、总成绩、年级等方面差异显著;在城镇人口与否、独生子女与否等方面差异不显著;(4)初中生在词汇学习策略、学习动机和问题解决三方面水平较低。(5)对初中生英语上的词汇学习策略、学习动机和问题解决方面进行个案干预效果良好,但还需进一步改善。