教师是素质教育的实施者，是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量，关系到学生能否得到全面发展。特别是在课程改革的崭新背景下，对教师素质的要求越来越高，拥有高素质的教师群体乃至培养和造就一大批名师，成为现代教育改革与发展的必然要求。结合自己的教学实践及对现今中小学教师现状的调查与分析，深入探讨名师队伍培养研究的现状、名师成长的内涵与要求、意义与功能、前提与基础、途径与措施，促进名师队伍的不断发展。 本文分为七个部分：第一部分是问题的提出，简单介绍名师培养与成长的缘起及重要性。第二部分介绍名师培养的研究现状。第三部分指出名师培养和名师成长的内涵和基本要素，明确要成为名师必备的要求。第四部分明确名师培养和名师成长的意义，从思想上认识到造就一大批名师的必要性和重要性，增强每一位教师的责任感和使命感。第五部分从新课程对名师成长的挑战的角度，论证教师专业化成长与名师培养的关系，充分认识到教师的专业化发展是名师成长的前提，教师只有首先通过不断学习，实现自身的专业化发展，为成长为名师打下坚实的基础。第六部分是本文的重点，结合实践探索名师培养和名师成长的途径，不断加强学习，努力提高自身素质，实现教师工作的高层次化，其途径主要包括：一是自我激励模式，二是角色转换模式，三是研究者模式，四是校本培训模式，五是技术促进模式，六是总结反思模式，七是团结合作模式。第七部分是名师培养及成长的问题反思，促进名师培养进入科学化发展的健康轨道。