本文旨在探索词汇学习策略在顺义区初三学生英语学习中的运用。 众所周知,词汇是英语学习的一个重要组成部分。一幢大厦的建成离不开砖瓦,同样,在英语的学习中,词汇则是必不可少的。正如D.A.Willkins,在他的Linguistics in Language Teaching(1972)一书中这样写到:“没有语法,能交流的很少;而没有词汇,则什么也不能交流。” 在我国,英语是中学生的一门主课,对于初三的学生来说更为重要。由于他们面临着他们一生中的一个重要的挑战即通过最重要的考试—中考。英语是其中一个必考科目。而英语学习,特别是词汇学习,对于中学生来讲并非易事。本文作者在教学中总是不断地思考着以下问题:为什么学生不能有效地记忆单词?学生运用何种词汇学习策略来帮助他们记忆词汇? 于是,作者开始了此次关于词汇学习策略的研究。作者进行此项研究的主要原因是: 1、要想对学生进行词汇策略方面的训练,就必须了解学生对词汇策略的掌握情况,如果不了解这些,那么相应的词汇训练也就成了无本之木,无源之水。 2、目前很多关于词汇学习策略方面的研究都是针对北美的一些学习者的,而很少关注亚洲的学习者,至于关于初中学生的学习策略方面的研究目前还是个空白。 为了使收集的数据更具代表性,笔者选择了我区乡村中学和城镇中学的296名学生进行研究,以便发现他们在词汇策略学习方面的共性与差异性。