党的十八大报告明确指出：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”在高校思想政治教育中注重人文关怀就是要以尊重人的主体地位,疏导人的思想问题,实现人的观念转变,塑造人的精神世界为宗旨,其价值旨意在于关心人、培养人、塑造人、发展人,为中国特色社会主义事业培养和造就合格建设者和可靠接班人。由此可见,深入开展对高校思想政治教育人文关怀叠加效应基本特征、运作机制和实施路径的研究和探讨,全面提升高校思想政治教育人文关怀的信度和效度,既是本论文选题的意义所在,也是时代赋予的必然要求。作为对高校思想政治教育人文关怀叠加效应的一次理论与实践的探索,本论文坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,综合运用了文献研究、系统分析、调查研究、比较研究和理论与实践相结合等方法。从高校思想政治教育人文关怀效应整合的逻辑起点、高校思想政治教育人文关怀叠加的基本要素和存在的问题,以及高校思想政治教育人文关怀叠加效应的基本特征、运作机制和实施路径等层面进行了较为系统的研究与探讨。在基本特征层面：综述了教育者与受教育者的“互动性”,教育内容与教育形式的“集成性”,课堂教学与实践教育的“同步性”； 在运作机制层面：基于“要素协同规律”的调适、“过程充足规律”的贯通和“价值整合规律”的融合；在实施路径层面：把握“四化一体”的人本德育体系,构建“四位一体”的校园文化体系,立足“三重维度”的全面发展体系,建立“四困”学生的立体帮扶体系。研究的理论与实践表明,科学整合和充分发挥高校思想政治教育人文关怀叠加效应,不仅能够实现科学性与价值性的结合,而且能够体现合规律性与合目的性的统一。