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本文讨论了互动性教学活动在英文写作教学中的运用，并研究了其对中国学生的英文写作能力，态度和兴趣的影响。
文章首先回顾了写作教学中出现的教学方法并探讨了写作教学中出现的问题。写作学习是一个困难和长期的过程，极易容易产生焦虑和挫败感。因此在此文章中，建立于输入输出假说和互动假说基础之上的交互性语言教学被投入使用，以期望达到促进学生之间的互动；提供可理解输入和输出；减轻学生焦虑和提高写作兴趣的目的。
最后，以上假设通过实证试验来检验。试验最后分别检测了学生的写作能力和他们的写作兴趣。试验结果显示：以交互教学法指导下的学生写作能力明显高于其它学生。