近年来，德育社会化研究受到越来越多的关注。这不仅是因为社会的快速发展需要德育要与时俱进，更重要的是德育自身有社会化的本质和要求。德育社会化在理论上有存在的依据，在实践中也是有章可循。放眼全球化时代，德育社会化不但要关注我国德育和社会的发展，还要积极借鉴和吸纳国外德育社会化的精华，为我所用。尽管存在社会制度和文化的差异，但德育对人的品格塑造和素质提升却是相同的，可谓有异曲同工之妙。所以，立足我国德育和社会发展的实际，通过阐明国外德育社会化的发展及对我国的启示是本文的使命。本文运用文献研究、比较研究、理论研究与实践研究相结合、历史研究与逻辑研究相结合等方法，对国外高校德育社会化发展及其启示进行阐述。首先，从历史纵向上梳理国外德育社会化的发展历程，以求存在之源；其次，在现实横向上把握美国、英国、德国、俄罗斯、日本、新加坡等国家德育社会化的现状，总结出国外德育社会化的特点：紧密联系社会各教育机构；注重培养社会责任意识；社会引导方式相对健全；重视社会实践活动；社会咨询辅导机构健全；注重营造良好的社会氛围。在此基础上明确我国高校德育社会化发展要充分利用社会资源，注重德育社会化与个性化的统一，直接教育与间接教育相结合，突出德育社会化的层次性、针对性、互动性以及时代性。国外德育社会化的思想是不同维度、方向上的思考，在此基础上的探讨与实践不仅为我国高校德育社会化的开展和实施提供了知识层面的启示与智慧层面的参照，还提供了实践层面的比对，从中找出适合于我国高校德育社会化发展的方法与途径，加快我国德育社会化发展的步伐。