亲社会行为是由个体实施的,一切符合社会期望并对他人或社会有益、能够带来积极影响的助人行为、利他行为以及其他更广泛的行为。作为一种普遍的社会现象,亲社会行为对人类生存和社会文明发展具有积极作用。大学生思想活跃、行为积极,其亲社会行为状况是社会文明的重要标志,具有极高的研究价值。本文选取河南省5所大学595名学生为被试,通过三个研究探讨了大学生亲社会行为现状以及不同情景下积极人格特质对其的影响。研究一,选取275名大学生为研究对象,采用问卷调查法分析了大学生亲社会行为总体及各个维度的水平,以及不同性别、专业、年级以及独生子女的大学生在亲社会行为总体及各个维度上的差异。研究二,选取160名大学生为研究对象,使用“句子组合测验”作为启动材料,采用2x2被试间实验设计,以启动类型和助人情景为自变量,以助人时间为因变量。探讨积极人格特质在阈上启动方式下对不同情景中大学生亲社会行为的影响。研究三,选取160名大学生为研究对象,使用自编的“词汇刺激反应”程序为启动材料,采用2x2被试间实验设计,以启动类型和助人情景为自变量,以助人时间为因变量。探讨积极人格特质在阈下启动方式下对不同情景中大学生亲社会行为的影响。通过上述研究,得出了以下结论:(1)大学生总体亲社会行为具有较高水平。大学生亲社会行为在总体上存在显著的性别差异,在公开、利他、依从和情绪四个维度上性别差异显著;大学生亲社会行为在总体上不存在显著的专业差异,在利他维度上存在显著差异;在独生子女这一变量上,亲社会行为在总体和各个维度上差异不显著;大学生亲社会行为在总体上不存在显著的年级差异,在利他和紧急维度上存在显著差异。(2)在阈上启动方式下,启动类型和助人情景的主效应与交互作用显著。积极启动下,被试在一般情景、紧急情景中的助人行为显著高于控制启动的被试,积极启动促进了被试的亲社会行为。(3)在阈下启动方式下,启动类型和助人情景的主效应与交互作用显著。积极启动下,被试在一般情景、紧急情景中的助人行为显著高于控制启动的被试,积极启动促进了被试的亲社会行为。