反义同构是语言中客观存在而特殊的现象,即一种结构包含着相对或对立的意义,这种结构包含反义同词,反语或某些介词短语。它是指在同一语言单位内部的两个语义之间的相对或相反关系。对反义同词的研究在我国称为“正反同构”或“反训”。本文所探讨的反义同构现象基于反义同词,在此基础上延伸到反语或某些介词短语里的语义关系,反语或某些介词短语中受到了语境和句法的制约,从而体现的反义关系。既然在同一语言单位内部,那么反义同构现象就在各个语言层面如词,词组甚至句子中都有所展现。我们将要涉及的反义同构现象内涵如下：1)在一个语义系统里,其构成成分的语义彼此相反或相对的。2)研究可以在历时层面,也可在共时层面上。3)相对语义必须存在同一个语言单位中。书面文体或日常言语交际中,人们经常有意识或无意识地使用反义同构。由于人们对反义同构的青睐,对其应用的普遍性,众多学者对它的研究从未停息,最初始于文学修辞领域,后来学者们从心理学,语言学等不同的角度对反语进行了更深入的研究,取得了相应的成果。本文在前人的研究基础上,希望可以从认知角度出发,对反义同构现象的内在机制做一尝试性的探索,探索的关键是反义同构的认知机制是什么?其中包含需解决的问题有：1.说话人是如何生成反义同构来表达其自主意向内容的?2.听话人是怎样理解出反义同构的?本研究的理论目标是试图为反义同构这一复杂的语言现象提供具有一定的解释力及可操作性的解释机制。分析的语料来自于日常会话,社会事例和文学作品中,并在所搜集的语料基础上采取了定性分析和溯因推理的方法。这一尝试的理论源泉是弗科尼亚Fauconnier的概念整合理论,该假说是一个动态的、开放的、不断发展的理论体系,在概念整合理论的指导下,说话者通过反义同构在某些动机和具体的情景下来表达自己的意图。只有当听话人享有与说话者共同的文化或知识和情景时,他才能自觉或不自觉地使用概念整合理论来理解说话者的真实意图。基于此,我们知道：1)概念整合理论是人们理解反义同构的认知媒介体系。2)反义同构的使用是借以说话者的意图,情景,知识体系来实现的。3)矛盾意义理解的分析不仅应来自于词汇和语义,更应与句式和情景结合。本文试图运用概念合成理论分析和揭示会话参与者生成和理解反义同构的内在认知机制。因此对于反义同构不仅仅把它当作活用或修辞手法,更应看作为正常的语言现象。它反映了人们使用语言的真实面貌,更反映了人类思维的认知规律。反义同构现象不仅有词汇自身模糊性,社会的,心理的,语用的原因,更有其认知上的依据。矛盾对立统一规律是反义同构的哲学依据,概念整合理论是反义同构现象的心理依据,变化和压缩,跨空间映射等认知机制是反义同构的心理操作方式。反义同构现象就是这些认知规律共同作用的结果,反过来它又证明了这些思维方式的存在。反义同构现象的内在条件是词的概念结构中符号概念与类概念在视角,背景,功能上存在差异,这使反义同构现象的产生有了可能性。而在理解阶段,听话人把相对或相反意义建立分别不同的心理空间,通过跨空间映现匹配部分有选择地投射到第三空间,再利用优化原则对反义同构所包含的意义进行解包实现理解,因为空间的不兼容性,信息在空间的传递中被阻断,这就使得听话人能够体会出说话人的真正意思。论文由以下六部分组成：第一章,引言。这一部分主要介绍反义同词的研究背景,研究的目的和重要性及其研究方法。阐明有关反义同构的内容。第二章,文献综述。涉及有影响力的语言流派理论对反义同构现象的研究,以及不足。第三章,理论框架。简单涉及语言与心理思维关系,语言预设,拓扑语言学等认知理论并对与之相关的概念整合理论作进一步的阐述,为研究生成和理解反义同构提供一个有力的理论框架。第四章,详细对反义同构分类,解释。加深对反义同构的理解,为下一步的构建反义同构的心理机制作铺垫。第五章,反义同构现象的生成和理解的认知机制。阐述反义同构生成和理解的可能性,生成和理解反义同构是基于概念整合的认知基础之上。反义同构生成阶段,说话人在具体的语言环境中被某种动机所驱使,他的自主意图通过复合空间来实现相应的表述。而在理解阶段,听话人把相对或相反意义建立分别不同的心理空间,通过跨空间映现匹配部分有选择地投射到第三空间,再利用优化原则对反义同构所包含的意义进行解包实现理解,也就是说,因为空间的不兼容性,信息在空间的传递中被阻断,这就使得听话人能够体会出说话人的真正意思。第六章结论。总结本文的主要发现,应用价值以及不足之处和建议。