现阶段,我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段,根据“五位一体”的总体布局,必须坚持保障和改善民生水平,不断满足人民日益增长的美好生活的需要。在国家健康中国战略背景下,在玉溪市体育发展政策支持下,玉溪体育事业发展将迎来新的时期,体育素养在体育事业发展和提高民生水平方面的作用将会更加重要。本论文通过问卷调查法,对玉溪市八年级学生的体育素养状况进行调查,然后将学校和家庭态度对学生体育素养的影响及其相关性进行研究,探讨玉溪市八年级学生体育素养培养过程存在的问题,并寻求解决的方法,旨在为玉溪市初中学生体育素养的培养提供理论借鉴。通过研究得出以下结论:(1)玉溪市八年级学生体育素养整体状况不容乐观,学生体质水平不理想;体育知识储备不够;受现实条件影响,体育教育发展不平衡,学生对体育的价值和功能认识狭隘;学生所能接触的体育项目不够丰富;体育技能水平有待提高,诸多因素影响学生体育个性发展,现实运动条件不能满足学生的体育锻炼的个性化需求。(2)学校会对学生体育素养的培养产生影响。除了经济和环境因素外,师资力量和学校体育硬件的作用不容忽视,市区县区学校每年都会从城乡接合部中学和乡镇中学选调优秀的教师,长期以来,优秀的师资都集中于市县区学校,城乡接合部中学和乡镇中学师资力量一直处于弱势,造成教育资源失衡,影响了城乡接合部中学和乡镇中学学生体育素养的发展。(3)家庭态度与学生体育素养水平有显著的相关关系。研究发现,家庭态度越偏向于支持学生的体育运动,学生整体体育素养水平越高。家庭态度不仅包括父母的态度,还包括家庭的氛围、经济的支持。转变家长观念,营造良好的家庭体育氛围,与学生体育素养的发展息息相关。