在幼儿园五大领域课程中，健康教育处于基础性的地位。但是在我国的幼儿园健康教育体系中，幼儿园心理健康教育一直是一个薄弱环节：起步较晚，而且很不成熟。本文从学前教育课程的视角出发，对广州市幼儿园心理健康教育实施的现状进行了考察，希望了解当前幼儿园心理健康教育的存在状态以及可能存在的问题，并在此基础上提出中肯的改进建议，以促进我国幼儿园心理健康教育的进一步发展。本研究由三部分组成：第一部分是对幼儿园心理健康教育进行文献分析，全面分析了美国、英国、日本以及我国20世纪中后期的幼儿园心理健康教育的发展情况，为深入研究我国当前幼儿园心理健康教育的现状提供参照系。该部分按照时间发展顺序，分阶段地从幼儿园心理健康教育的目标、内容、实施及评价四个方面对各国的情况进行了比较和阐述。第二部分，主要采用质的研究方法，通过观察、访谈以及文献分析的方法收集资料，以发生在幼儿园一日生活中的一些典型案例为基础，同时结合笔者自制的《幼儿园心理健康教育实施现状调查问卷》，对当前广州市幼儿园心理健康教育在目标的设置、内容的选取、实施情况及活动评价等方面的情况进行了系统地考察，找出了当前幼儿园心理健康教育中存在的问题。第三部分主要在前两部分调查研究的基础上，针对发现当前幼儿园心理健康教育中存在的问题，从目标、内容、实施及评价四个方面对我国幼儿园心理健康教育的进一步发展提出了改进建议。