《乡土中国》是统编版高中语文教材必修上册第五单元中出现的整本书阅读教学篇目。整本书阅读教学指的是学生在教师指导下立足作品整体的阅读,教师在学生阅读过程中给予学生阅读指导,通过打破课堂教学环境的限制,让学生的阅读“走向课外”,调动学生主动性参与到整本书阅读中,整本书阅读具备关注阅读全程、联系课堂内外、关心学生主体性的特征。本研究通过对三所学校两百余名师生开展《乡土中国》整本书阅读现状的调查发现存在两个主要问题,一是教师缺乏开展整本书阅读教学的经验;原因是教师没有成熟的教学案例借鉴,并且教学任务繁杂,教师未能有充足时间进行钻研。二是学生阅读《乡土中国》存在阻碍;首先是因为学生缺少足够的阅读时间,其次是缺少阅读学术著作的经验方法导致学生存在阅读障碍。为提高整本书阅读教学效率,本研究认为应将教学目标定位在以提高学生核心素养为目的,通过围绕语文核心素养设置教学目标促进学生思维水平、语言运用、审美情趣、文化鉴赏等方面能力的提高。明确教学目标后,教学活动的实施才有依据,整本书阅读教学才能沿着教师预设的方向稳步进行。同时,本研究认为《乡土中国》整本书阅读的教学内容应基于教材要求进行选择,根据教材对学习《乡土中国》作出的提示可以得到的教学内容包括:“把握核心概念,明确作者观点”、“关注作者思路、掌握整体框架”、“培养问题意识、提升思维能力”、“学习知人论世、拓宽阅读视野”。教师通过教授这些内容来实现预设的教学目标,帮助学生积累学术著作的阅读经验,提高学生对文章的概括分析能力,激发学生阅读整本书的兴趣。教学内容的落实离不开教学流程的具体实行,本研究通过设计“导读思考”、“初读感知”、“精读推进”、“研读交流”四个环节实施《乡土中国》整本书阅读教学。由于整本书教学周期长、《乡土中国》的阅读难度大、同时学生缺乏相关阅读经验。在教学环节设置上可以通过激发阅读兴趣、引导学生感受文本、深化学生的理解、促进学生的表达交流来完成整本书阅读教学,以循序渐进的教学方式引导学生熟悉《乡土中国》,在教师的带领下剖析《乡土中国》蕴含的文化价值,逐步引导学生产生自己的独特见解。