在HSK六级考试的三大部分中,书写部分为缩写文章,书写题型特殊,综合考察学生对汉语知识的综合运用能力,难度较高。考生在新HSK六级作文书写过程中经常会出现各种偏误。因此,写作课的教学一直是对外汉语教学中的重要一环。2014年,中国国家汉办与菲律宾红溪礼示大学共同合作,创办了菲律宾首个设于主流高校的汉语师范专业,要求所有汉语师范专业学生毕业前必须通过HSK六级考试。为达到这一要求,学生写作技能的提高至为重要。本研究以菲律宾学生在HSK六级作文缩写中产生的偏误为语料,在分析真实语料的基础上,探索可能导致学生写作偏误的原因,结合教学实践经验以及学生HSK六级作文难点,力图设计出适合菲律宾学生的HSK六级作文教学的课堂教学设计。本文一共分为五章,主要围绕菲律宾学生在HSK六级作文缩写中会出现哪些偏误、如何对写作偏误进行分类与分析、学生在HSK六级作文缩写中存在哪些学习困难以及如何基于学生的HSK六级写作偏误和学习困难进行写作教学设计等问题进行探究。研究发现,学生在HSK六级作文缩写中除了汉字、词语等常规偏误外还存在遗漏主要信息、保留冗余信息、改变原文意思等其他偏误。另一方面,学生存在一定的畏难情绪。经过教学实践,我们发现,针对HSK六级作文缩写的教学设计取得一定的成效,学生的HSK六级写作能力有一定的提高,掌握一定的应试技能与方法,一定程度上克服了畏难情绪。本文旨在整理与分析学生在HSK六级写作中产生的偏误,结合笔者自己的教学实践经验,在读写教学方法与技巧的指导下,与其他写作理论相结合,探索出适合菲律宾师生的HSK六级作文教学设计,以期帮助考生顺利通过HSK六级考试。