核心知识的自主建构,是学生掌握整个生命科学学科知识体系的关键,围绕学科核心知识建构而展开的学习应以自主探究性活动这一最佳方式得以呈现。为确实提高学生自主建构的效率和质量,在教学中真正体现学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习生命科学主要的学习方式,并有效促进学生命科学学科核心知识的建构和情感态度、价值观方面的健康发展,本课题以案例研究为主要方法,辅以文献研究法和观察法开展了课堂实践和研究,设计总结出了促进学生生命科学核心知识建构的自主探究学习活动教学流程,总结了教师在学生自主建构过程中的指导方法及相关经验并提炼形成了支持性策略框架,且从学生的学习策略层面以及教师专业发展和提升的层面上研究了自主探究活动对促进学生学科核心知识建构的实效性。通过课题研究和教学实践,不仅实现了良好的课堂互动环境的创建,学生主动参与学习的意识和能力的提高,学生综合的生命科学学科素养的提升,也实现了教师教学观念的进一步转变,和谐师生关系的成功构建;再者,通过本课题的研究和实践所开发的教学设计流程方案和案例资源,旨在为今后生命科学教学继续深入深化的改革提供可操作的模式、可借鉴的经验和资料的积累。