二零零七年九月,超过一万两千名享受免费师范生教育的学子走进了教育部直属的六所师范大学。作为师范生重开免费之门的首批获益者,他们中的绝大部分都来自中西部地区,四年后他们将为家乡的基层教育注入一股新鲜的“血液”。政策出台后社会各界对免费师范生群体寄以厚望,对他们的学习状况、心理状态等都相当关心,希望他们能身心健康、多学本领,今后能对我国特别是中西部的教育事业发展作出应有的贡献。本研究就是以免费师范生这个在新形势下产生的群体为研究对象,在文献综述的基础上,结合量的研究和质的研究,旨在对免费师范生的职业态度现状及其深层原因进行调查研究,分析免费师范生对教师职业的积极程度对其心理健康的影响,以期为学校心理健康工作更好的开展提供资料,为社会完善相关措施和方法提供参考。本研究分三部分:第一,通过广泛查阅国内外与本文相关的书摘、专著以及期刊杂志等文献资料,对其进行整理、研究与分析,为研究奠定理论基础;第二,采用问卷调查法,通过《大学生职业价值观问卷》、《免费师范生职业态度问卷》以及《中国大学生心理健康量表》,深化对免费师范生教师职业态度的认识并试图了解职业态度对他们心理健康的影响;第三,通过半结构访谈,引导受访者讲述他们在入学后对教师职业的看法和想法,以及在这个过程中的心理感受和行为变化,从而让社会和他人增强对这个群体的认识了解。主要结论包括:1免费师范生的职业价值观与普通师范生的职业价值观在发展促进、职业保健、企业声望这几个维度存在显著差异。2免费师范生对教师的职业态度在认知、情绪、意志这三个维度上比普通师范生更为积极,但是也存在着一定的个体差异。3对教师职业态度积极的免费师范生与对教师职业态度消极的免费师范生在职业价值观的诸多方面存在差异。4免费师范生的教师职业态度会对心理健康产生影响,对教师职业态度消极的免费师范生在心理健康方面会存在较大的问题。5免费师范生比普通师范生更容易出现自卑与社交退缩的症状,而普通师范生比免费师范生的依赖性更强。