汉字是记录汉语的符号,是学习汉语的基础。然而,汉字在对外汉语教学中并不受重视。2015年笔者有幸成为CPIK项目的一名汉语志愿者,赴韩国进行汉语教学。为了了解韩国汉字教学现状,笔者设计了调查问卷,分别由30名汉语志愿者教师和200名笔者任教的高二学生填写。笔者还整理了学生在平时书写中的汉字偏误,并对偏误进行分析。结合韩国教学现状和学生的书写偏误,提出教学和学习策略。希望能为韩国汉字教学提供参考。全文分为四个部分。第一部分是引言。主要介绍了论文研究的目的和意义,相关研究的现状、本文的研究方法以及韩国高中汉字教学的现状。其中汉字教学现状包括韩国的汉字政策及教学大纲,教材中的汉字教学以及韩国汉语课及汉字课的课程安排。第二部分是问卷调查和分析。问卷调查分为教师问卷和学生问卷,分别由首尔30位志愿者教师和200名笔者所教的高二学生填写。第三部分是汉字偏误分析。整理学生平时书写中出现的偏误,进一步分析学生的汉字偏误类型和导致学生书写出现偏误的原因。第四部分是习得对策。主要从教师教学和学生学习两个角度提出对策。