本研究从社会工作优势视角出发,以Y县J职业中学的学前教育专业(即幼师专业)为例,聚焦中职女生的心理问题,并利用优势视角对中职女生心理问题的表现与成因进行分析和描述,探索社会工作优势视角理论和技巧在中职女生心理问题中的个案介入。在研究中,笔者发现,很多人把中职男生心理问题和女生心理问题混为一谈。但实际上,中职里男生的心理问题以显性居多,教师能够及时发现他们的问题。而女生的心理问题则以隐性为主,普通教师一般难以及时发现她们的心理问题。并且,这群表面上的乖乖女一旦因心理问题发作而被老师察觉时,其影响与危害比男生所产生的更大。因此,研究并解决中职学生中的女生心理问题是一个十分重要的课题。通过研究分析与总结,中职女生心理问题主要表现在三方面,即：自卑、厌学和偏轨。在中职女生这些心理表象的背后,隐藏着各种原因,本研究主要通过客观原因和主观原因两方面来分析女生心理问题的形成。在客观原因方面,本研究主要利用标签效应的维度来分析它们的形成,如：学生因家庭背景而贴上的标签,在校行为和学习成绩而被贴上的标签,或因其社会群体的好坏而被贴上的标签。在主观原因方面分析,中职女生越轨行为的动机是她们想挑战权威,博取关注、从众心理和无奈反抗。本研究的重点是优势视角下中职女生心理问题的个案工作介入。社工对中职女生心理问题进行个案工作介入时,需先挖掘案主的优势,如：从案主居室的布置、摆设等获取关于案主的兴趣、天赋和能力等信息；或案主在叙事过程中经常会把自己的兴趣、优势和希望等信息透露给社工。再通过五个步骤介入案主的心理问题。即承认痛苦、激发抗逆力和优势的话语、情境中的行动：教育、行动、倡导和联系、和女生的优势迈向正常化和资本化。本研究通过个案工作案例详细介绍中职女生心理问题个案介入的程序,即：接案→评估→计划→介入→总结。并在个案工作中贯穿“以学生为本、助人自助”的社会工作核心价值观。学校社会工作因其先进的理念和方法,目前在国外许多学校的教育实践中已经有了广泛的运用,但在国内却很少见到专职学校社工的身影。通过本次研究,使教师能够进一步理解中职女生的越轨行为,并能够用社会工作优势视角去理解中职女生的微观心理世界,帮助她们发现自身的潜能和优势,并利用这些优势纠正越轨行为。