本文主要采用定性分析相关文献资料，辅助定量分析“关于地图教学的问卷调查”等方法，研究在地理课程标准新理念指导下，开展高中学段的地图教学问题。在分析国内外地图教学的经验与不足，以及领会地理课程标准新理念的基础上，重新认识地图教学的概念、目的、意义及其理论依据。从地图教学指导者——教师、地图编制者以及地图应用氛围——社会环境等三个层面，分别提出实施高中地图教学的相应对策，并给出基于地理课程标准新理念的高中地图教学案例设计。通过分析、研究，本文主要得出以下结论： 第一，国内外的地图教学，在积累丰富经验的同时，也存在着一些不可忽视的问题。即在地图教学过程中，仅仅关注具体的地理图像，而缺乏相对系统地阐述，不利于地图教学的深入开展。 第二，在地理课程标准新理念指导下开展地图教学活动，既应采用学校内、外相结合等多种教学方式，也应重视马克思主义认识论、系统科学理论、教育学和心理学以及地图学和地理教学论等的指导作用。 第三，有效地开展地图教学，必须重视多层面的影响因素。即，教师层面，一方面应转变传统的教学方式，另一方面应加强培训，提高专业素质，为实现学生学习的可持续发展提供条件；地图编制层面，应以提高学生的信息素养为指导思想，运用新技术和新理论，提高地图质量的同时，增加地图的多样性和时代性，满足学生的个性发展需要；宏观社会环境层面，应积极创设增强学生认识和使用地图的氛围，提供学生实践的空间。