21世纪,是知识经济的时代,是中华民族复兴和崛起的重要阶段。义务教育均衡发展作为一种崭新的教育理念和新的教育发展观,已经成为教育理论界和实践领域的热点话题。自2002年以来,我国开始了针对全国范围、省域、市(区)域的义务教育均衡发展的理论探索和实证研究。本论文立足于地处西南边疆的云南省,以具有一定代表性的富民县为研究对象,探索制约富民县域内义务教育均衡发展的因素,并结合富民县实施促进义务教育均衡发展的实践和效果,为进一步推进富民县义务教育均衡发展提出建议和对策。全文共分五个部分：绪论阐述了问题的提出,研究目的与意义,研究思路与方法,并对之前国内外学者做出的研究成果进行文献综述,随后是本论文的创新之处。在第二章里叙述了义务教育均衡发展的内涵和意义,包括发展、均衡发展、义务教育均衡发展的内涵；展示社会上普遍存在的义务教育均衡发展的认识误区,随后阐述了义务教育均衡发展的必要性和及其非均衡发展引发的社会问题。第三章从教育经费投入、办学水平、师资力量和教学质量四个方面分析富民县义务教育发展是否均衡及其制约因素。第四章是富民县推进义务教育均衡发展的实践及其效果,再针对实施效果进一步提出促进富民县义务教育均衡发展的一系列建议。第五章是本论文的结论与展望。