【摘 要】
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随着互联网和多媒体技术的飞速发展,社会日益信息化,学校的教育理念、教学方式以及教学媒介都发生了巨大变化[1]。“慕课”(MOOC)从诞生就最快速的席卷了全球的教育界,与此同
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随着互联网和多媒体技术的飞速发展,社会日益信息化,学校的教育理念、教学方式以及教学媒介都发生了巨大变化[1]。“慕课”(MOOC)从诞生就最快速的席卷了全球的教育界,与此同时,“翻转课堂”这种新兴的教育手段,也借助数字化时代兴起了一场教育变革。本研究为解决《数据仓库与商务智能》课程面临的现实问题,“MOOC”与“翻转课堂”有机结合,采用MOOC课程制作模式,设计并实现该课程的微视频教学平台,选取实验班进行该课程翻转课堂实践,通过调查问卷对比翻转课堂实施前后,分析显示翻转课堂大大提高了学生的学习兴趣,更有助于教学目标的实现。全文共分五个部分详细展开论述:第一部分首先提出《数据仓库与商务智能》课程面临的实际问题,通过梳理MOOC和翻转课堂的国内外研究现状,总结MOOC与翻转课堂相结合的教学方式,探索研究框架和研究方法,最后列举本研究的理论基础。第二部分通过对美国林地高中、可汗学院和重庆聚奎中学三种翻转课堂典型案例进行分析,总结出适合《数据仓库与商务智能》课程的翻转课堂教学设计原则。第三部分受到三种翻转课堂课前视频的启发,直接采用MOOC课程制作模式,设计并实现《数据仓库与商务智能》课程的微视频教学平台。第四部分转向实践研究,基于《数据仓库与商务智能》课程的微视频教学平台,针对该课程6.4节选取电子商务专业学生进行翻转课堂实践,并发放调查问卷,分析翻转课堂实施效果。第五部分对本研究进行总结,指出创新和不足,对后续研究提出展望。
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