词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。词汇学习不仅是学生自己的事,教师在其中扮演非常重要的角色。而影响教师教学的最重要因素是教师的信念,近来的研究也逐渐转向教师信念的研究。本研究以黄冈中学高中英语教师为调查对象,试图探索高中英语教师对词汇教学所持有的基本教学信念,以及对其教学行为的影响。本研究采用调查问卷,访谈和课堂观察的方法。问卷调查的结果表明大部分教师对问卷调查的论述持积极的观点。他们大部分都认为教师在词汇教学中起着重要的作用,教师是筹划者,管理者,组织者和促进者。而学生应该培养为具有自主学习能力的词汇学习者,不断探索适合自己的词汇学习模式。部分老师的教学实践与其所持有的信念保持一致,另外的老师由于一些因素的影响,无法把他们的信念付诸于他们的课堂。对三位个案老师的研究表明三个老师根据自己的学习和教学经验,得出了拥有自己特色的教学风格。相对来说,这三位老师基本上能够把自己的教学信念实践于自己的课堂之上。基于上述研究结果,本研究给予高中英语词汇教学以下启示：(1)相关部门应该关注影响高中英语教学的一些客观因素,对英语教学做出适当的调整和改革；(2)应该提供更多的机会给教师进行深造,了解更多的专业知识和技能；(3)最后,教师自己也要养成经常进行教学反思的习惯,努力提高教学水平。