随着我国经济的飞速发展,社会在不断发展的同时对高级技术型人才的需求也不断增大,作为培养高级技术型人才的高职教育也日益受到国家的重视。但高职教育现行的培养模式满足不了社会对高职人才的要求。因此,高职院校要转变自己的办学理念,改革传统教育模式,提高教学质量,强化学生就业能力,凸显高职特色,培养高素质技术应用型人才。那么作为高职教育重要组成部分的高职公共英语教学也必须积极进行教学模式的改革和创新,让高职公共英语教学配合高职人才培养体系的构建,发挥其应有的作用。而当前高职公共英语的教学模式不适应高职人才培养的基本要求,出现了一系列弊端。因此高职公共英语教学必须破除以讲授为主线,培养知识型人才为取向的传统教学模式,走出一条以培养学生英语应用能力和高素质为目标的新路。本论文的写作目的是为了证实互动型教学模式在高职公共英语阅读教学中是有效的,可以提高学生的阅读兴趣和能力,改善课堂教学气氛,使学生的学习方式从被动学习转向主动学习。为了证实这个论点,笔者在自己所教的两个平行班进行了15周的实验。实验期间在实验班采用互动型教学法,对比班采用传统教育模式。实验结束时对两个班的学生进行问卷调查和成绩测试。实验结果表明：实验班的学生英语学习更为积极、主动,学习兴趣浓厚；实验班的英语阅读课堂教学气氛活跃,学生主动参与课堂活动；实验班的学生英语成绩较对比班有明显提高。从最后的测试可以看出：实验班60分以上各分数段的人数比例均多于对比班,且最后的测试的平均分比对比班高出9.4分；而入学考试时,对比班的平均分甚至高出实验班0.8分。然而,互动型教学法在高职公共英语阅读教学中的应用还面临许多问题,如如何更有效地在大班英语阅读教学中实施互动型教学法等,这些问题还有待于今后进一步研究与探索。